2023二年级数学下册 四 认识万以内的数第1课时 千以内数的初步认识说课稿 苏教版.docxVIP

2023二年级数学下册四认识万以内的数第1课时千以内数的初步认识说课稿苏教版

授课内容

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设计思路

本节课以“2023二年级数学下册四认识万以内的数第1课时千以内数的初步认识”为主题，通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在具体的情境中感受数的概念，初步认识千以内的数。教学设计注重培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标

培养学生对数的感知和运用能力，通过观察、操作等活动，发展学生的数感；激发学生对数学学习的兴趣，培养合作探究的意识；引导学生经历数数、读数、写数的过程，提升学生的符号意识和空间观念。

学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇，初步具备了数数和认数的基础能力。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在一定差异。部分学生能够熟练进行十以内的数数和加减法计算，但对数的概念理解不够深入；部分学生动手操作能力较强，但在表达和交流中存在困难。此外，学生在学习行为习惯上，有的学生注意力集中，积极参与课堂活动，而有的学生容易分心，需要教师更多的关注和引导。

本节课以千以内数的初步认识为主题，对学生的知识基础和认知水平有一定要求。二年级学生已经掌握了百以内数的读写和加减法，但对千以内数的认识还处于初步阶段。因此，在教学中，教师需要关注以下几点：

1.学生对数的概念的理解程度，能否从具体事物中抽象出数的概念。

2.学生在数数、读写数时的准确性，能否正确辨认和书写数字。

3.学生在解决实际问题时的数感和逻辑思维能力。

4.学生的学习兴趣和参与度，能否在互动中积极思考，乐于表达。

针对以上学情，教师应采取多元化的教学方法，注重启发式教学，鼓励学生主动探究，通过小组合作、动手操作等活动，提高学生的数学素养和实践能力。同时，关注个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023二年级数学下册》教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与千以内数相关的图片、图表，以及简单的数数视频，以辅助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，让学生通过实际操作体验数的概念。

4.教室布置：设置小组合作学习区，准备操作台，便于学生分组操作和交流。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着向同学们问好：“大家好，今天我们来学习一个新的数学知识——千以内数的初步认识。你们准备好了吗？”

2.同学们纷纷举手表示自己已经准备好了。

二、创设情境，激发兴趣

1.老师拿出一张画有各种水果的图片，问：“同学们，你们认识这些水果吗？”

2.同学们纷纷回答：“苹果、香蕉、橙子……”

3.老师接着问：“那么，这些水果的数量是多少呢？”

4.学生开始思考，有的举手回答：“苹果有5个，香蕉有3个，橙子有2个……”

三、探究新知，合作学习

1.老师引导学生观察手中的计数器，介绍计数器的使用方法：“这个计数器可以帮助我们数数，从1数到10，再从10数到100，最后从100数到1000。”

2.学生跟随老师的步骤，开始尝试使用计数器数数。

3.老师提问：“同学们，你们知道如何读写10以内的数吗？”

4.学生回答：“10以内的数，比如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我们可以这样读写：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。”

5.老师接着问：“那么，千以内的数如何读写呢？”

6.学生开始思考，有的学生举手回答：“千以内的数，比如100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000，我们可以这样读写：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。”

7.老师点评：“很好，同学们已经能够初步认识千以内的数了。”

四、巩固练习，提升能力

1.老师拿出一张画有不同数量水果的图片，让学生根据图片上的数量，写出相应的数字。

2.学生开始认真观察图片，然后写出对应的数字。

3.老师巡视课堂，对学生的书写进行指导。

4.学生完成练习后，老师请部分学生展示自己的答案，并给予点评。

五、总结回顾，拓展延伸

1.老师问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答：“今天我们学习了千以内数的初步认识。”

3.老师总结：“是的，我们通过观察、操作、交流等活动，初步认识了千以内的数。希望大家在日常生活中多加练习，提高自己的数学能力。”

4.老师提出拓展延伸问题：“同学们，你们还知道哪些与数有关的知识？”

5.学生积极思考，回答：“我知道1+1=2，2+2=4……”

6.老师点评：“很好，同学们已经能够运用所学知识解决一些简单的问题了。”

六、布置作业，巩固所学

1.老师布置作业：“请大家回家后，完成以下作业：

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