2025年部编版小学五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

1.古诗三首

教学目标

1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。

4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文

教学重点

深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点

理解古诗大意，体会作者的思想感情。。

教学过程

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的

印象。身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着

我们儿时的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现

了古代儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》（其三十

一）和《稚子弄冰》。通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。

二、初读古诗，整体感知。

1．读准字音，读出节奏。

(1)自由朗读，借助拼音读准字音，把诗句读通顺。

(2)教师范读，注意朗读节奏和停顿。(多媒体课件)

昼出/耘田//夜绩麻，村庄/儿女//各当家。

童孙/未解//供耕织，也傍/桑阴//学种瓜。

(3)指名试读，评议。

2．释题：“兴”是什么意思？用自己的话说一说题目的意思。

(“兴”在这里读第四声，意思是“兴致”，题目的意思是“诗人看到一年四

季不同的田园景色而产生了很多的感想”。)

3．带着对题目的理解，齐读古诗。边读边想：这首诗描写的是什么季节的

田园风光？你是从哪里看出来的？诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

(夏季，从“桑阴”一词可以看出；村庄儿女：昼耘田、夜绩麻；童孙：学

种瓜)

三、再读古诗，理解诗意。

1.再读古诗，试着用自己的话说说每句诗的意思，同桌之间互相补充和订正。

2.学生自愿举手发言，用自己的话说说每句诗的意思，其他同学进行评议，

也可以做补充发言。

3.根据学生交流情况，教师相机引导并小结出各诗句的意思。

（1）昼出耘田夜绩麻，（白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳。）

（2）村庄儿女各当家。（农家男女都各自挑起家庭的重担。）

（3）童孙未解供耕织，（儿童不明白怎么耕田织布。）

（4）也傍桑阴学种瓜。（但也在桑树下学着大人的样子种瓜。）

4.教师范读全诗，全班学生齐读。

四、想象诗境，领悟感情。

1.教师有感情朗读，学生闭目聆听，想象古诗句反映的画面。

2.指名学生发言，把所想象到的画面说给大家听，注意诗句情境的变化，也

可以加上相应的动作。

3.教师评议，播放《四时田园杂兴》（其三十一）的动漫朗读，学生欣赏。

4.学生采用不同的形式反复朗读古诗，一边朗读一边想象画面，体会诗人表

达的思想感情。

5.小组交流，派小组代表参与全班交流，教师适时点拨引导。（这首诗风格

清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。表达了作者对紧张而又愉快的劳