第2课《回延安》课件2024—2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

贰;近期，我校经典诵读社团倾情打造推出《最美朗读者》之“回革命圣地，抒赤子之心”朗诵比赛。我班决定朗诵贺敬之的《回延安》，通过各种形式的朗读，彰显延安风采。

这节课，我们将以读为主线，通过以声传情、寻读展示、美读悟情来开展活动。;1.了解“信天游”这种民歌形式，感知诗歌内容，理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。(重点)

2.把握诗歌的感情线索，学习比兴手法在诗歌中的运用。（重点）

3.体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。（难点）;目录;第一课时;以声传情，

再现心路历程;字词积累;文体知识;诗歌诵读;作者介绍;写作背景;结构梳理;参考下面示例，为每个标题补充相关内容。;跟随名家诵读，有感情跟读。;做最美朗读者;朗诵脚本——读准字音、停连、重音，读出文中的感情。;朗读建议——融入情感，读出层次;寻读展示，

制作民俗推荐卡;延安民俗推荐卡;延安民俗推荐卡;第二课时;美读悟情，

传递赤子情怀;语言赏析;第一章，你从哪些词语中读出诗人回到延安时的激动心情？;“唱”“笑”“招”运用拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林铺、红旗拟人化，表现出作者重回故地的激动和无限喜悦之情。;“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”先说羊羔吃奶之事，引起“我”吃延安小米长大成人之事，表明延安母亲对“我”的养育之恩。;“不透风”“响着脚步声”写出了窑洞团聚时人之多，表现了延安人民对诗人的无限热情。“喘”写出了老人急切与诗人见面的心情。;把晴朗蔚蓝的延安天空比作“大明镜”，映照着美好的景象，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表达了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。;4.“延河”代表着延安的革命精神，延安的革命精神将引领人们在社会主义道路上继续前进！;寻找颜色，

汲取信仰力量;红色;16岁的贺敬之在这里萌发并壮大了自己的革命信仰。所以，在他的心中，再回延安，他首先想到的是那永不磨灭的延安精神，延安魂。;《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。;那一抔抔黄土孕育出一群淳朴又有原始生命力的乡民，造就了陕北特有的地域文化，而特殊的时代背景又让它浸染了革命气息，成就了“延安精神”的红色之魂。是这样的一方水土，这样的一群人，铸就了这样的一个延安。;