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院校技能大赛教学能力比赛微课教学和混合式教学赛项拟获奖名单

一、比赛概述

(1)院校技能大赛教学能力比赛是我国教育领域的一项重要赛事，旨在促进教师教学能力的提升，推动教育教学改革。本次比赛以“提升教师教学能力，促进教育教学质量”为主题，通过微课教学和混合式教学两个赛项，全面考察参赛教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面。比赛吸引了众多高校教师积极参与，充分展现了我国高校教师的教学风采。

(2)微课教学赛项聚焦于教师对微课资源的开发与应用，要求参赛教师能够结合教学实际，设计出具有创新性和实用性的微课资源。混合式教学赛项则更加强调教师对线上线下教学资源的整合，以及对教学过程的精细化设计。两个赛项均要求参赛教师展示出良好的教学技能和创新能力，以适应现代教育教学的发展需求。

(3)比赛的组织工作严谨有序，从报名到初赛、复赛再到决赛，每个环节都经过精心策划和严格评审。评委团由教育专家、行业精英和优秀教育工作者组成，他们以客观公正的态度对参赛作品进行评价。本次比赛不仅为参赛教师提供了一个展示自我的平台，也为我国教育界提供了一个交流学习的宝贵机会。通过比赛，我们期待能够激发更多教师投身教育教学改革，共同推动我国教育事业的发展。

二、微课教学赛项拟获奖名单

(1)在本次微课教学赛项中，共有来自全国各地的300余名教师参赛。经过激烈的角逐，最终共有10名教师脱颖而出，荣获一等奖。其中，来自北京某高校的赵老师凭借其精心制作的《线性代数基础》微课课程，以98.5的高分荣获第一名。赵老师的微课课程内容丰富，结构清晰，互动性强，受到了评委和观众的一致好评。

(2)二等奖获奖者中，来自上海某中学的陈老师以《化学实验操作》微课课程荣获第二名。陈老师的微课课程以实验操作步骤为核心，通过动画演示和实际操作相结合的方式，让学生能够直观地了解化学实验的原理和操作技巧。该课程上线后，受到了学生和家长的广泛好评，累计观看次数超过10万次。

(3)来自四川某高校的刘老师凭借其《大学物理》微课课程荣获三等奖。刘老师的微课课程以形象生动的动画和通俗易懂的语言，将复杂的物理概念讲解得淋漓尽致。该课程在网络上获得了超过5万的点击量，并吸引了众多教师借鉴学习。值得一提的是，刘老师的微课课程还获得了学校教学成果一等奖，充分体现了微课教学在教育教学中的重要作用。

三、混合式教学赛项拟获奖名单

(1)在混合式教学赛项中，共有来自全国各高校的200多位教师参赛。经过层层选拔，最终评选出10名优秀教师获得奖项。其中，来自浙江某高校的孙老师凭借其《大学英语》混合式教学设计荣获一等奖。孙老师的课程将线上学习资源与线下课堂活动有机结合，实现了教学效果显著提升。数据显示，该课程的学生满意度达到95%，平均成绩提高了20%。

(2)来自广东某中学的李老师以《高中数学》混合式教学方案荣获二等奖。李老师的方案充分利用了网络平台和移动设备，实现了课堂内外教学资源的有效整合。通过线上学习平台，学生可以自主安排学习进度，线下则通过小组讨论和教师辅导，进一步巩固知识点。该方案实施后，学生的数学成绩提高了15%，课堂参与度显著增加。

(3)来自江苏某高校的周老师凭借其《计算机基础》混合式教学设计荣获三等奖。周老师的课程创新性地运用了虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高了学生的学习兴趣和动手能力。该课程在实施过程中，学生的实践操作技能平均提高了25%，且学生对课程的满意度高达90%。

四、获奖感言与展望

(1)获奖教师孙老师在感言中表示，能够获得这次比赛的荣誉，首先要感谢学校给予的支持和同事们的帮助。她认为，混合式教学是一种创新的教学模式，能够有效提升学生的学习兴趣和自主学习能力。孙老师表示，未来将继续深入研究混合式教学，为学生提供更加优质的教育资源。

(2)李老师分享了自己的获奖感言，她提到，这次获奖是对自己多年教学实践的肯定。李老师表示，混合式教学的设计需要教师具备跨学科的知识和技能，同时也需要教师不断更新教育理念。她希望能够通过自己的努力，为推动混合式教学的发展贡献自己的力量。

(3)周老师在感言中表达了对教育事业的热爱和对未来工作的展望。她认为，获奖是对自己教学理念的认可，也是对自己不断探索教学方法的鼓励。周老师表示，将继续关注教育领域的必威体育精装版动态，结合自身专业特点，为学生提供更加丰富和多元化的学习体验。她期待未来能够培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。