对初中历史学科命题的思考.ppt

大国同学清明随父母去陵园祭扫，为在陵园中长眠的先烈们献上鲜花。他凝望着烈士纪念碑追思良久，“那么多先烈坚守着让每一位受压迫的中国人都能过上有尊严的幸福生活的强烈信念，出生入死、不惜献出自己宝贵的生命！真是令人敬佩！”此情此景，他不禁热泪盈眶，将手按在胸前下定决心，“作为二十一世纪的中学生，我要倍加爱惜先烈们用生命换来的幸福生活，铭记历史发奋学习，为祖国愈加强大、早日实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力！”此时，他的这颗小小少年心装下的却是一种大大的中国。壮哉我中国少年！

请你运用自来水、电子台秤、一种底面直径和高均约为20cm的塑料盆、毛巾，结合自己学过的有关科学知识设计一种试验来粗略测量自己心脏的体积。（规定：写出试验环节；画出试验数据登记表格）

东城区初三物理一模试题;运用人的心脏与自己的拳头大小相称来进行粗略测量。

（1）试验环节：

1.用盆取适量的水(水量应保证拳头浸没后无水从盆中溢出)，用调好的电子称测出盆和水的总质量为m1，并将数据记录在表格中；

2.将拳头竖直向下缓慢地浸入到水中，不要接触到盆底和侧壁，合适微调拳头的位置使掌跟横纹与水面重叠，待水面安静后，记录电子称示数m2；

3运用公式（m2-m1）g=ρ水gV，求出拳头（心脏）的体积。

（2）试验数据登记表：;京剧是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，列入了“人类非物质文化遗产代表作名目”。图3中，这位扮相为孙悟空的京剧演员持续地展示了两个亮相动作，他对地面的压力及压强分别为F甲、F乙、p甲、p乙，则下列判断中对的的是（）

A．F甲＝F乙，p甲=p乙

B．F甲＝F乙，p甲＞p乙

C．F甲＜F乙，p甲＞p乙

D．F甲＞F乙，p甲＞p乙;对初中历史学科命题的思索;试题;试题;试题;;;教师命题的意义;命题是教师提高专业素养的有效途径

命题的过程是教师深入理解课程内容，研究课标、分析教材的过程；是排疑解难、拓展知识的过程；是深入理解教学实际，进行有效教学的过程。

命制出原创、高质的试题是教师专业发展的必然规定。命题水平和试卷质量在一定程度上是衡量教师学科素养和专业技能的重要方面。;命题是提高教学质量的有力手段

为教学提供重要反馈信息，协助教师进行教学决策，同步完善教学，防止主观、盲目行事。;命题需要教师的综合能力

整体驾驭课程；深入理解课标；熟悉知识体系

精确分析学情；掌握命题措施；开发命题材料

目前在命题方面存在的问题

无意识无经验无措施无积累;;;中考的变化

从选拔性考试，

变为追求能力和基本素养的展示性考试。

试题不再关注强烈的辨别度，

而是关注对不一样类型孩子的支持度。

从为高一级学校分层选拔排序，

变为为学生升入高一级学校奠定爱好爱好走向的基础。;淘汰式鼓励式

考软肋考强项

设障碍搭平台;把社会主义关键价值观和老式文化考出来

例如：传递积极向上的正能量和古人刚健自强、与人为善等思想精髓；从某些红色经典、历史题材作品中出题，从平常生活中的节日、节气、琴棋书画、笔墨纸砚等知识中出题。;把握考试的方向;把握考试的方向;把学生的课堂体现考出来

试题要把课堂学习过程、学生的发问、生师的互动考出来；要设计开放性试题，不考对和错，而是考察理解的深和浅，让学生尽情思索，展现他的思维过程。;把握考试的方向;把学生的基础和积累考出来

要重视基础，考察基础知识的扎实、宽厚；题目可以源于家庭、社会，与生活结合起来，让学生感觉所学的知识是有用的，可以处理现实中的问题，能解释生活现象。各学科要充足关注学生在校生活实际，如10%的社会实践课程、科学动手实践活动课程、社会大课堂“四个一”工程等。;重视发挥考试的教育功能，命题向“宽”“活”调整

重视考察考生9年义务教育的积累，扩大选题范围，突出首都特色，贴近生活，重视实践，引导考生积极参与综合实践活动。

在命题形式上，采用考生喜闻乐见的形式，展现方式丰富，试题更多样化，激发和活跃考生的思维。;;把能力考出来

试题要注意考学生的思维，考察九年基础知识的掌握能力，而非做题的能力；改造难题，不让学生把能力固化到做题上；试题要引导教学的走向，使得教学聚焦思维措施的培养，而不是简朴地让学生做难题。;试题;把握考试的