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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
部编版九年级历史（上）全册复习说课稿（含教学反思）
一.教材分析
部编版九年级历史（上）全册复习，主要涵盖了我国从远古时代到战国时期的
历史内容。教材以时间为线索，按照朝代的更迭，分别介绍了夏商周、春秋战国等
历史时期的重要历史事件、人物和科技文化成就。通过复习，使学生对我国历史的
发展有一个清晰的认识，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二.学情分析
九年级的学生已经有一定的历史知识基础，但对于远古时代和战国时期的历史，
部分学生可能还存在模糊的认识。在教学过程中，教师需要关注学生的知识盲点，
针对性地进行讲解和引导。同时，学生在这个年龄段具有较强的求知欲和好奇心，
教师可以利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三.说教学目标
1.知识与技能：通过复习，使学生掌握我国从远古时代到战国时期的历
史发展脉络，了解重要历史事件、人物和科技文化成就。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探讨的能力，提高历史思维能
力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养正确的历史观、民族
观和国家观。
四.说教学重难点
1.教学重点：我国历史的发展脉络，重要历史事件、人物和科技文化成
就。
2.教学难点：远古时代和战国时期的历史知识，以及历史事件之间的联
系。
五.说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动
参与课堂，提高历史思维能力。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、历史文物图片等，直观展示历史
知识，增强学生的学习兴趣。
六.说教学过程
1.导入新课：通过播放历史纪录片或讲述历史故事，引发学生的学习兴
趣，导入新课。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
2.自主学习：为学生提供历史资料，引导学生自主学习，了解历史发展
脉络。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析历史事件之间的联系，培养学生的历
史思维能力。
4.课堂讲解：针对学生的疑问和教学重难点，进行详细讲解，引导学生
深入理解历史知识。
5.互动环节：设置历史知识竞赛或角色扮演等活动，激发学生的学习兴
趣，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的历史知识进行总结，强调重点内容。
7.课后作业：布置相关历史题目，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
七.说板书设计
板书设计应遵循简洁明了、层次分明、重点突出的原则。通过对历史事件、人
物和科技文化成就的梳理，设计出符合教学内容的板书。
八.说教学评价
教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在课堂上的参与
程度、思维能力和合作精神；终结性评价关注学生对历史知识的掌握程度和运用能
力。通过课堂提问、作业批改、历史知识竞赛等方式，全面评估学生的学习效果。
九.说教学反思
教学反思是提高教学质量的重要环节。教师应在课后对教学过程进行总结，反
思教学方法的适用性，针对学生的反馈，调整教学策略，以达到更好的教学效果。
同时，关注
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