幼儿语言的发展.pptVIP

第三节幼儿言语的发展与培养第三节幼儿言语的发展与培养一、语言、言语的概述（一）语言语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是一种社会现象。特征：1.创造性2.结构性3.意义性4.指代性5.社会性和个体性言语言语是运用语言进行实际活动的过程。言语是一种心理现象。言语活动的表现形式各有不同，可分为三类：口头言语书面言语内部言语言语和语言，是两个不同而又密切联系的概念。一方面，言语活动是依靠语言来进行的。另一方面，语言又是在人的具体言语交际中形成和发展起来的。语言、言语的关系01五个阶段：02阶段一：反射性发声期（0-4月）03阶段二：牙牙语期（5-9月）04阶段三：词和句子模式的萌芽期（10-12月）05阶段四：学说话期（1-1.5岁）06阶段五：积极的语音发展阶段（1.5-6岁）婴幼儿语音发展的特点二、婴幼儿语言发展的特点（一）婴幼儿语音发展的特点2.发出“音节”为主，逐渐发出“清晰的单音”。/ae/、/ai/、/ie/→/a/、/e/中等程度差别的发音→差别较大的发音元音和辅音同时出现3.4岁前婴幼儿语音发展有扩展趋势，此后有收缩趋势。4岁前为学习外族语言的最佳时期。4.辨音能力先于发音能力。信息栏5-6（二）婴幼儿词汇、语法的发展特点1.词汇的数量随年龄增加而增加（1）词类范围逐渐扩大a.先掌握实词，然后掌握虚词b.词汇内容变化：饮食起居→与日常生活距离较远c.词汇的性质变化：具体词汇→抽象性、概括性较高的词汇d.使用频率：代词名词，发展为动词逐渐高于名词（2）词义逐渐丰富和加深词语概括性系统逐渐发展，对词的理解也趋于丰富和深刻使用词的积极性在增加，既理解又会运用的积极词汇在增多01婴幼儿词汇、语法的发展特点02婴幼儿语法的发展03从不完整句到完整句04例：爸爸班（爸爸上班）05从简单句到复合句06例：如果……就……，虽然……但是……07从陈述句到多种形式的句子08例：感叹句、祈使句、疑问句（双重否定句无法理解）对话言语的发展和独白言语的出现对话言语：3岁前、3岁后独白言语：有目的地运用语言对有游戏和绘画等进行调节和指导。情境性言语发展和连贯性言语的产生情境性言语（3-5岁）：幼儿在独自叙述时，口语表达不连贯、不完整，并伴有各种手势和表情，需要听者结合情境并听边猜的言语。连贯性言语（6-7岁）：句子完整，前后连贯三、幼儿口语表达能力的发展问题言语3出现内部言语的过渡形式——出声的自言自语1游戏言语2案例：强强是4岁幼儿，他喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢？不对，应该这样，这是什么，就把它放在这里作门吧！”；搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗！”?请根据幼儿言语功能发展的有关原理，对此例加以分析。?这里涉及到了很重要的概念——自言自语。STEP1STEP2STEP3自言自语是内部言语发展的初级形态，是在外部言语的基础上，由外部言语向内部言语发展的过渡形态。?自言自语的特征?自言自语既有外部语言的特征（出声），又有内部语言的特性（不是用来交流，只说给自己听，进行自我调节）。??言自语的形式??2．自言自语的形式?（1）游戏言语。?这种言语的特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。例如，一个小班幼儿独自抱着娃娃“喂饭”，边喂边说：“快吃！快吃！不要把饭含在嘴里，要嚼嚼，再咽下去！”喂完饭，她把娃娃放在小床上，盖上被子，说：“吃完饭，要睡觉，不要乱动。你呀不要踢被子，要着凉的，生病要打针的。”儿童一边做各种游戏动作，一边说话，用语言补充和丰富自己的行动。在绘画活动中也常常有这种情况，用语音来补充不能画出的情节。?（2）问题言语。?这种言语的特点是比较简短、零碎，常常在遇到问题或者困难时出现，或表现困惑、怀疑、惊喜等。当幼儿找到解决问题的办法时，也会用这种言语表示所采取的办法。例如，在拼图过程中，儿童自言自语说：“把这个放哪里呢？不对，应该这样。这是什么，就应当把它放