2024学年三年级英语上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学设计闽教版三起.docVIP

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Unit4AgeandPhoneNumbersPartA

课题

Unit4?AgeandPhoneNumbersPartA

课时

1课时

班级

三年级

编写者

?

一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第一册，第四单元第一部分，课题：AgeandPhoneNumbers。

2.驾驭词汇：monkey，noodle

?驾驭句子：Howoldareyou?Im....

?驾驭字母：Mm,Nn

3.通过本课的学习，让学生学会用岁数询问他人年龄。

二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）

【学问目标】:复习数词。能听说、认读以及书写Mm,Nn；能听说、认读主要单词：monkey,noodles；能听懂会说：Howoldareyou?Iamthree.

【实力目标】:学会用岁数询问他人年龄。

【情感目标】：通过多种形式的操练，训练学生的英语听说实力，激发学生学习英语的爱好。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是依据三年级学生的年龄特点及思维发展状况，加上老师平常对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的新奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上主动活跃地参加相关的教学活动

??2.学法分析

·教学中，我面对全体学生，发挥学生的主体性，先用嬉戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在老师的引导下，一步步学习语言的运用。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采纳的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂探讨法、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的新奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探究学习。通过不同嬉戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并驾驭运用语言的实力。

２、采纳这些方法的理论依据：教学的设计要适合学生的身心发展，要激励学生大胆运用英语，激发她们主动去探讨自己感爱好的问题并予以合作解决。遵循“老师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源打算

﹡特地为本课设计的多媒体课件,Flash动画等

﹡词汇卡

﹡学习点读机

六、教学过程

教学过程

老师活动

预设学生行为

设计意图及资源打算

Step1.Warming-up

1.Greeting2.Singasong:Numbers

一起欢快地唱歌，加深已经学过的颜色的印象

用音乐的方式，让学生放松。

Step2.Topic

1.由歌曲导入numbers,提问学生现实生活中，在哪些地方可以看到数字.

2.引出age和phonenumbers,读课题

回答老师提出的问题，在生活哪些地方可以看到数字。随后跟读课题。

从歌曲导入数字，让学生了解本课的主要内容。

Step3.

Revision

1.复习数字。Countfrom1to10and10to1.

2.Game:

(1)MagicBox

(2)AorB?

(3)GuessingGame.

学生数数字1-10和玩嬉戏

??通过设计这些环节让学生复习上个单元的内容，为本节课做铺垫。??????????????????????

Step4.

Presentation

1.Listenthetext,导出Fido.

2.Fido与学生之间打招呼。

3.出示cake,询问学生HowoldisFido?从而导出Howoldareyou?

(1)出示cake,引导学生说HappyBirthday,Fido.

(2)Askaquestion“HowoldisFido?”Listenthetextagain.

学生听课文，导出Fido,让学生与Fido打招呼

再次听课文，回答老师的问题

设计听课文，先导出Fido，让学生和Fido进行打招呼，增加了学生的主动性。

通过提问题，让学生带着问题来整体感知课文。

(3)通过蛋糕上的蜡烛，操练Howoldareyou?

4.出示Howoldareyou?（板书）

5.操练Howoldareyou?

6.Singasong

(1)Listenandsing“Howoldareyou”?

(2)Game:歌曲连连唱?

7.Listenandrepeat

8.Game

学生读Howoldareyou?

一组问，一组回答，男女生互问，个人同学回答

学生听歌曲Howoldareyou?并唱歌。

通过数蛋糕上的蜡烛导出本课的重点句型，并通过各种各样的操练形式来操练，巩固新学问。

Step4.Letter