二年级语文下册第二单元10卡罗尔和她的小猫教案1鲁教版.docVIP

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《卡罗尔和她的小猫》

教材分析：

本文是一个特别好玩的儿童故事，它的情节曲折好玩。篇幅虽长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有深厚的生活气息，可读性强。

这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言特别质朴，具有深厚的生活气息。叙述清晰明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。

本文是一个特别好玩的儿童故事，它的情节曲折好玩。“卡罗尔始终想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“始终”想，爸爸就给她出办法登广告要小猫。可别人送来了很多很多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，宠爱小猫的卡罗尔特别难受，可就在这时，她却惊喜地发觉她最宠爱的那只小猫留下了，“卡罗尔最终有了一只她自己的小猫”。

学生分析：

出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的支配和课后思索练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时确定要指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感爱好的内容与别人沟通，让学生充共享受阅读的乐趣。课文有识字的任务，没有写字的负担，从教材的编排来看，有以“略读课文”的方式放手让学生自读的意图，让其在自读自悟的基础上与别人沟通，让学生充共享受阅读的乐趣。

教学目标：

1．采纳分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。

2.自读自悟、放飞想象，联系自身阅历，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：

学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

教学难点：

1．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

2．感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、谈话导入。小挚友，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，谁能告知大家你最宠爱什么小动物？为什么？

2、有一个外国小女孩，她和你们一样也特别宠爱小动物，她最宠爱的是小猫。她叫——卡罗尔，请大家轻轻地跟我们的好挚友打打招呼。（板书：卡罗尔齐读）她特别宠爱小猫，你们看，她还收集了很多小猫的图片呢！（看图片，激发爱好）小猫这么可爱，卡罗尔真想拥有一只自己的小猫。那么她的愿望实现了吗？让我们一起走进第8课《卡罗尔和她的小猫》（板书课题，齐读课题）

4、（课件）出示词语：（指名读，再齐读）

二、学习课文：

（一）、初次默读，整体感知全文。

1、在学习新课之前，老师要教给大家一种新的读书方法：默读。什

么叫默读？指名说后出示默读要求：集中留意力，不出声，不指读；用眼看，专心悟。默读可以快速地阅读，甚至一目十行，为我们的阅读节约了很多的时间。但是默读的关键是边读边想。

2、下面就请大家用我们刚刚学过的默读方法进行默读，边读边想：卡罗尔是怎样得到小猫的？读后同桌沟通，完成小练习（课件出示）；

卡罗尔始终想，她的爸爸登了一个，大家送来了很多。卡罗尔的爸爸又登了一个，妈妈把猫都，卡罗尔特别。这时，一只的猫从厨房里跑了出来，卡罗尔很。（学生自己完成，指名学生一边读一边订正，师板书：卡罗尔伯洛）

（二）、二次默读，画出文中写得好玩的句子或段落，体会其中的趣味。

1.刚才我们第一次默读了课文，大家的任务完成得又快又好。下面请大家再一次默读课文，动笔画出文中写得好玩的句子或段落，并想一想你为什么宠爱。

2.小组沟通：小组长组织本组成员，将自己认为好玩的句子读给小组成员听，并说说为什么宠爱。

3.全班沟通自己认为好玩的句子，再说说为什么认为这部分好玩？（沟通的时候为了让全部孩子都能专注地听，进行翻书竞赛，别人说到哪一个自然段，立刻翻到那一页用手指着，仔细听听你和谁有共同的看法，还可以补充同学的看法。）

（1）不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

a为什么好玩？

b想想小猫把叔叔的口袋当成什么了？

c这段话中有一个词语，就是“好玩”的意思，谁能用最快的速度把它找出来。顺势理解“滑稽”。

d抽生读，齐读。

（2）晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

a为什么好玩？（小猫很顽皮、很可爱、很坏……）

b小猫钻进抽屉、橱柜里会做哪些好玩的事呢？

c谁能用“有的……有的……还有的……”句式