7.2 秦腔（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

7.2秦腔（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2秦腔（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

教材分析

7.2秦腔（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

本节课选自统编版高二语文选择性必修下册，以秦腔这一传统戏曲形式为切入点，旨在引导学生了解中国戏曲艺术，感受中华文化的博大精深。教学内容紧扣课本，结合实际，旨在培养学生对中国传统文化的热爱和审美鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和语言建构与运用能力。通过学习秦腔的历史、艺术特色和表演形式，学生能够增强对中国传统戏曲文化的认同感，提升对美的感知和鉴赏能力，同时锻炼运用语言描述和表达的能力，为传承和弘扬中华优秀传统文化奠定基础。

学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，这一阶段的学生已经具备一定的语文基础，对中国传统文化有一定的了解，但对秦腔这一具体艺术形式可能较为陌生。在知识层面，学生对戏曲的基础知识有所掌握，但具体到秦腔的历史渊源、艺术特色等方面，了解不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和审美鉴赏能力，但运用语言进行表达和创造的能力还有待提高。

学生的素质方面，高二年级的学生普遍具有较强的求知欲和学习热情，对传统文化表现出浓厚的兴趣。然而，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等行为习惯问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

对课程学习的影响主要体现在以下两个方面：首先，学生对秦腔这一特定艺术形式的好奇心和兴趣将直接影响他们对课程内容的关注程度；其次，通过学习秦腔，学生能够更加深入地理解中国传统文化的内涵，增强文化自信和民族自豪感。因此，教师在教学过程中应充分考虑学生的学情，设计符合学生认知特点的教学活动，以提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如秦腔脸谱、服装等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

3.信息化资源：秦腔相关视频资料、图片库、网络文献资料。

4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段秦腔选段，让学生感受其独特的艺术魅力，提出问题：“你们能说出这段音乐的特点吗？它属于我国哪种传统戏曲形式？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的戏曲基础知识，如京剧、越剧等，并简要介绍戏曲的发展历程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍秦腔的历史背景、艺术特色、表演形式等，包括秦腔的起源、流派、代表剧目等。

-举例说明：选取《秦腔脸谱》等代表作品，分析其艺术特点，让学生对秦腔有更直观的认识。

-互动探究：组织学生分组讨论，探究秦腔与其他戏曲形式的异同，分享各自的观点和见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生以小组为单位，选择一部秦腔剧目，进行角色扮演或情景再现，展示秦腔的魅力。

-教师指导：对学生的表演进行点评，指出优点和不足，指导学生如何更好地理解和表现秦腔。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调秦腔在中国戏曲史上的地位和作用。

-提出思考题：“你认为秦腔在现代社会有何意义？我们应该如何传承和弘扬这一传统文化？”

-鼓励学生在课后继续关注秦腔，了解其发展动态，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-查阅资料，了解秦腔在国内外的发展现状，撰写一篇短文，分享自己的见解。

-观看一部秦腔剧目，撰写观后感，谈谈自己对秦腔艺术的理解和感悟。

-准备下节课的课堂展示，以小组为单位，设计一个关于秦腔的专题活动。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发他们对秦腔艺术的热爱，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

知识点梳理

1.秦腔的历史渊源

-秦腔的起源：秦腔起源于秦朝，历史悠久，是中国最古老的戏曲形式之一。

-秦腔的发展：历经汉、唐、宋、元、明、清各代，逐渐形成了独特的艺术风格。

2.秦腔的艺术特色

-音乐特色：秦腔音乐以秦地为特色，具有浓郁的黄土高原风情，唱腔高亢激越，富有表现力。

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