小班幼儿入园焦虑的表现及教师应对策略研究—以X幼儿园为例12000字 .pdf

小班幼儿入园焦虑的表现及教师应对策略研究一以X幼儿园为例

【摘要】

在当今社会，幼儿园是子们从温室家庭走向复杂社会生活的第一步，也是最关键的一

步。在这个过程中，由于生活条件和环境的变化，子们出现了哭闹、吃饭困难等幼儿园焦

虑的现象。此时，需要幼儿教师缓解或解决幼儿焦虑问题，让幼儿快速适应幼儿园生活。本

研究以新疆伊宁市某师范幼儿园新生班为研究对象。通过问卷调查和访谈，了解幼儿的幼儿

园适应状况，分析幼儿焦虑的表现、幼儿焦虑的主要原因以及教师缓解幼儿焦虑的策略，找

出切实可行的对策，针对幼儿幼儿园焦虑的具体有效对策。针对这些原因，本文提出了几点

建议：提高自身素质，深化对幼儿园儿童焦虑的认识；在此基础上，做好入园前家访工作，

开展亲子课程。只有父母的工作到位，才能相互理解，构建和谐的家庭关系；然后过渡到营

造温暖的环境，给子一种安全感，培养子与老师的亲近感，有了温暖的环境，子的焦

虑也相应得到释放，最后开设特色课程，组织丰富有趣的游戏，让子无暇焦虑。为了探索

更有效的接近子的策略，我们应该从焦虑开始。更重要的是，我们应该进一步分析这些策

略的效果，全面分析儿童心理发展的特点，探讨这些策略的可行性和有效性。

【关键词】：幼儿入园焦虑教师缓解策略改进建议

目录

绪论2

一、研究的缘起：问题的提出和研究意义6

（一）问题的提出6

（二）研究的意义6

二、概念的定6

（一）焦虑的概念7

（二）入园焦虑的概念7

三、文献综述7

（一）儿童焦虑本质研究8

（二）儿童入园焦虑表现的研究8

（三）儿童入园焦虑的产生原因9

（四）缓解儿童入园焦虑的对策研究10

1

四、文献总结10

研究设计7

一、研究目的7

二、研究内容7

三、研究方法8

（一）问卷法8

（二）访谈法8

（三）观察法13

观察结果呈现8

一、幼儿及教师的基本信息情况8

二、小班幼儿入园焦虑表现及教师应对策略现状分析9

三、差异结果的呈现11

（一）小班幼儿入园焦虑表现的差异呈现11

（二）小班幼儿入园焦虑表现在幼儿背景变量上的差异结果12

（三）小班教师应对幼儿入园焦虑策略在教师背景变量上的差异结果14

缓解幼儿入园焦虑的教师对策18

一、教师提升自我，加深对幼儿入园焦虑问题的认识23

二、家园共育共协，做好入园前家访工作，开展亲子课程23

三、创设温馨环境，培养教师对幼儿的亲近感24

四、开设特色课程，组织丰富游戏，缓解幼儿焦虑25

五、研究不足与反思25

参考文献22

绪论

一、研究的缘起：问题的提出和研究意义

（一）问题的提出

2

在当今社会，幼儿园对于适龄儿童来说是一件不可避免的事情，走进社会生活中最

重要的一步，那么就需要我们的老师做正确的引导。本研究从《幼儿园教育指导方针》

的目标和要求中明确提出教师在教学活动中应做到：在教学集体活动中应注意安抚幼儿

情绪的稳定、快乐，同时重视儿童正常的心理健康发展。由此可见，国家是如此高度重

视儿童心理健康的发展，儿童心理健康问题从上幼儿园的第一天就开始了。幼儿园教师

作为子的日常陪伴者，也是儿童模仿能力超强的时期。因此，幼儿园教师要正确引导

子在一天的生活中，要高度重视子在幼儿园每天的情绪状态和微妙变化。在现实社

会中，当子们离开温室来到幼儿园时，他们在生理和心理方面都不会适应。面对陌生

的环境和陌生的集体，子的焦虑会加剧，这会使他们产生不同程度的焦虑。幼儿园教

师的首要任务是了解