3.1.2 大洲和大洋（说课稿）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

3.1.2大洲和大洋（说课稿）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）

授课内容

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设计思路

本节课以“大洲和大洋”为主题，紧密结合七年级地理上册教材内容，通过生动形象的教学活动，引导学生认识地球上的七大洲和四大洋。设计思路遵循循序渐进原则，以地图为载体，让学生在观察、比较、分析中掌握大洲和大洋的分布特点。同时，注重培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣。

核心素养目标

培养学生对地理环境的感知和描述能力，提高空间思维和地理信息系统应用能力。通过观察地图，引导学生识别大洲和大洋，培养地图阅读技能。增强学生的全球意识，认识到不同大洲和大洋的地理特征对人类活动的影响，激发学生对自然环境的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级地理学习之前，可能已经具备了一定的地理常识，如基本的地球形状、太阳系的基本构成等。然而，对于大洲和大洋的具体分布、特点以及它们与人类生活的关系等专业知识，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对未知世界充满好奇，对地理学科有较高的学习兴趣。他们在学习过程中，往往喜欢通过视觉和动手操作来加深理解。学生个体的学习能力差异较大，有的学生可能具有较强的空间想象力和逻辑思维能力，而有的学生可能在这两方面较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习大洲和大洋这一章节时，学生可能面临的困难包括：理解地理空间概念、记忆大洲和大洋的名称与分布、区分不同大洲和大洋的特点等。此外，对于空间感知能力较弱的学生，理解地图上的地理信息可能是一个挑战。因此，教学中需要采取多种教学策略，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版七年级地理上册教材，以便在课堂上进行相关知识的讲解和互动。

2.辅助材料：准备世界地图、大洲和大洋分布图、相关地理现象的图片和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，确保有充足的空间进行小组讨论，并准备投影仪和电脑用于展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布世界地图和大洲大洋分布图，要求学生识别并标注七大洲和四大洋的名称。

设计预习问题：提问学生如何区分不同大洲和大洋的特点，以及这些地理特征对气候和生物多样性的影响。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，了解大洲和大洋的基本知识。

思考预习问题：学生思考如何通过地图识别大洲和大洋，并预测不同地理特征对环境的影响。

提交预习成果：学生绘制大洲大洋分布图，并简要说明其特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放地球自转和公转的视频，引出大洲和大洋的概念。

讲解知识点：讲解七大洲和四大洋的名称、位置和地理特征。

组织课堂活动：设计“大洲大洋知识竞赛”，让学生在游戏中学习和巩固知识。

解答疑问：针对学生在地图识别和地理特征理解上的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考大洲和大洋的相关知识。

参与课堂活动：学生积极参与知识竞赛，运用所学知识解决问题。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握大洲和大洋的基本概念。

活动教学法：通过知识竞赛等活动，让学生在实践中应用知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制一幅包含七大洲和四大洋的世界地图，并标注主要地理特征。

提供拓展资源：推荐学生观看地理纪录片，了解更多关于大洲和大洋的信息。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成地图绘制作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看纪录片，拓宽地理知识视野。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在完成了“3.1.2大洲和大洋”这一章节的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地识别出世界上的七大洲和四大洋，并能够描述它们的位置、面积和地理特征。他们能够理解大洲和大洋的划分依据，以及不同大洲和大洋之间的地理联系。

2.地理空间思维能力：

学生通过观察地图，学会了如何读取和分析地理信息，提高了空间思维能力。他们能