《用水计量时间》（说课稿）2024-2025学年教科版（2017）科学五年级上册[001].docx

《用水计量时间》（说课稿）2024-2025学年教科版（2017）科学五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕教科版（2017）科学五年级上册《用水计量时间》章节展开，通过引导学生认识水钟、沙漏等传统计时工具，了解它们的工作原理，并学会用水作为计时工具的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的计量单位、时间概念等知识紧密相连，有助于学生将已有知识进行整合和拓展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过实践操作，学生将学会设计简单的计时工具，提升问题解决能力；通过对比分析，培养逻辑推理和批判性思维能力；同时，通过了解传统计时工具的历史和原理，增强对科学发展的尊重和好奇心，树立科学态度与责任。

学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对于新鲜事物充满好奇，对科学探究活动具有浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的计量单位基础，对时间概念也有所了解，这为学习用水计量时间奠定了基础。然而，由于年龄特点，学生的抽象思维能力尚在发展中，对复杂原理的理解可能存在困难。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够通过实际操作来验证和探索问题。但在观察和记录数据时，可能存在记录不准确或不完整的情况，需要教师引导和指导。此外，学生在合作学习中的沟通与协作能力有待提高，需要通过团队活动来培养。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，能够认识到节约用水的重要性。但在实际操作中，部分学生可能因为缺乏耐心或注意力不集中而导致实验效果不佳。

行为习惯上，学生在课堂上表现出积极的学习态度，但个别学生容易受到外界干扰，影响学习效果。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度将对学习效果产生直接的影响。因此，教师需要创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作、游戏化教学等方式，培养学生的合作精神和探究能力，确保教学目标的达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版（2017）科学五年级上册《用水计量时间》教材。

2.辅助材料：准备与水钟、沙漏相关的图片、图表，以及计量时间的方法和原理视频。

3.实验器材：准备量筒、水、计时器等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生动手操作和合作学习的环境。

教学过程

一、导入新课

（1）教师与学生互动，引导学生回顾上节课学习的计量单位知识，提问：“同学们，我们之前学习了哪些计量单位？它们分别用来测量什么？”

（2）学生回答后，教师总结：“我们学习了长度、质量、时间等计量单位，今天我们来学习一个新的计量单位——时间。”

二、新课讲授

1.认识水钟、沙漏

（1）教师展示水钟、沙漏的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么作用？”

（2）学生回答后，教师讲解水钟、沙漏的原理和作用，强调它们都是传统的计时工具。

2.水的计量

（1）教师提问：“同学们，你们知道如何利用水来计量时间吗？”

（2）学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生提出不同的方法。

（3）每组汇报讨论成果，教师点评并总结：利用水计时，可以通过观察水位的变化来判断时间的流逝。

3.实践操作

（1）教师分发实验器材，如量筒、水、计时器等，引导学生进行实验操作。

（2）学生按照实验步骤，分组进行实验，教师巡视指导，确保实验安全。

（3）实验结束后，学生汇报实验结果，教师点评并总结实验过程中可能出现的问题及解决方法。

4.讨论与交流

（1）教师提问：“同学们，通过今天的实验，你们对水计时有什么新的认识？”

（2）学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生发表自己的观点。

（3）每组汇报讨论成果，教师点评并总结：水计时虽然简单，但需要一定的耐心和细心。

三、巩固练习

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师提问：“同学们，除了水计时，你们还知道哪些计时方法？”

（1）学生回答后，教师总结：除了水计时，还有沙漏、钟表、电子计时器等计时方法。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调水计时的原理和操作方法。

2.引导学生思考：为什么水计时在生活中应用较少？

五、布置作业

1.完成教材中的课后练习题。

2.课后思考：如何将水计时应用于实际生活中？

六、板书设计

1.课题：用水计量时间

2.内容：

-水钟、沙漏的原理和作用

-水的计量方法

-实验操作步骤

-水计时的实际应用

七、教学反思

本节课通过实验操作、小组讨论等方式，让学生了解水计时的原理和操作方法，培养学生的动手操作能力和合作精神。在今后的教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生将所学知识应用于实际生活，提