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立在地球边上放号郭沫若
学习目标了解五四运动、新诗、郭沫若及本诗的写作背景。01把握诗歌中意象的特点,领会本诗营造的意境。02分析诗歌写作手法,探究抒情主体“我”的形象。03体会作者渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。04
看《觉醒年代》,回顾“五四运动”
任务情境“五四运动”104周年之际,学校文学社拟宣传郭沫若的五四新诗《立在地球边上放号》,开展“五四”新诗朗诵会、“五四”新诗推介会等活动。五月花正艳,青春红似火。
作者介绍新诗奠基人—郭沫若郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。1906年入新式学堂,其间,他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学,就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想,决心弃医从文。
作者介绍新诗奠基人—郭沫若1921年,与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”,同年,第一本新诗集《女神》出版,《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚,充满浪漫主义气息,充分反映了“五四”时代的精神。1926年参加北伐战争。1928年2月被迫流亡日本。中华人民共和国成立后,他曾任中国文联主席等要职,主持科学和文化工作,对我国现代文学和科学文化事业作出了巨大贡献。
文体知识“新诗”又称“现代诗”,是相对于旧体诗而言的,一般指“五四运动”前后产生的新体诗歌,包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。主要特点是突破旧体诗的格律限制,押韵自由,语言接近口语,以表现诗人的真情实感为主要内容。新诗代表诗人郭沫若卞之琳戴望舒徐志摩艾青
写作背景本诗写作于1919年9、10月间。此时中国乃至世界都经历着前所未有的大变革。“五四运动”蓬勃开展,新文化运动方兴未艾,“民主、自由”的追求空前高涨,许多文学青年投入时代的大潮中,为民族复兴奔走呼号。郭沫若受“五四运动”和十月革命的冲击,决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的脑海中出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面,提笔写下这首“力的赞歌”。
任务活动一:“五四”新诗朗诵会活动说明:因声求气,吟咏诗韵。五四青年节来临之际,我校开展五四新诗朗诵会,号召学生们在诵读声中感受五四新诗带来的独特魅力。
播放经典朗诵
《立在地球边上放号》的“号”究竟该如何读?号:hào,号角、吹号、号子,站立在地球边上呼唤一个时代的号子,可能是作者暗喻自己是这个时代的号手。在时代精神的感召下,放开喉咙充当号角,为祖国,为民族,为艺术发出了震天动地的呼号。
无数的白云/正在空中/怒涌,啊啊!好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟!无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。啊啊!我眼前来了的/滚滚的洪涛哟!啊啊!不断地毁坏,不断地创造,不断的/努力哟!啊啊!力哟!力哟!力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!读准节奏,把握诗歌的感情基调基调:昂扬奋进立在地球边上放号
诵读指导啊啊!我眼前来了滚滚的洪涛哟!“滚滚的”:应该重读,读出大海的波涛奔涌的磅礴之势。啊啊!力哟!力哟!“力哟!力哟!”像是在呐喊,又像是在招呼,读出一句比一句高的气势。“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等,要做重音处理。
任务活动二:解读意象品情感任务说明:意象是理解诗歌的关键,诗歌是靠意象来说话的。《立在地球边上放号》中,出现了许多新意象。学校文学社刊开设“五四新诗”推介栏目。请你解读诗歌意象,探究情感内涵。
请同学们找出诗中涉及的意象,完成相应表格。意象特点意境无数、怒涌(拟人)壮丽无限,推倒地球(拟人)被推倒滚滚的气势磅礴白云北冰洋太平洋地球洪涛力宏大、阔远、雄奇、气势磅礴。
无数的白云正在空中怒涌,啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。诗人用“无数的”来限定白云,一改白云轻巧飘忽的传统形象,使其具有了量的厚重;用“怒涌”来修饰白云,使原本轻盈的白云也沾染上狂飙激荡的情绪,成为抒情主体的情感外化对象。
无数的白云正在空中怒涌,啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。“无限”:形容太平洋面积之广、力量之大。“推倒”:拟人手法,极具浪漫主义,把太平洋想象成一个力大无穷的勇士,要把地球推倒。
无数的白云正在空中怒涌,啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。开头三句运用拟人手法,借助极目远望的开阔眼界,通过“怒涌”“推倒”等词语,描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。
啊啊!我眼前来了滚滚的洪涛哟!象征五四运动所产生的巨大声势,越过太平洋,直接震动了时刻感应着时代脉搏的郭沫若。“五四运动对于中国,正如滚滚而来的洪涛一般,它正以巨大的破坏力,冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网
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