3.10 秦末农民大起义 说课稿 2023--2024学年部编版七年级历史上学期.docx

3.10秦末农民大起义说课稿2023--2024学年部编版七年级历史上学期

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲述秦末农民大起义的历史背景、过程及其影响，帮助学生理解秦朝灭亡的原因，认识到农民阶级在历史发展中的重要作用。同时，培养学生对历史的兴趣，提高历史思维和分析问题的能力，为后续学习中国历史打下坚实基础。本节课将围绕部编版七年级历史上学期第三章第十节“秦末农民大起义”进行展开。

核心素养目标

1.历史核心素养：培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，通过探讨秦末农民大起义的原因、经过和影响，使学生能够从历史的角度理解社会变革和阶级斗争。

2.文化核心素养：引导学生了解秦朝历史文化背景，认识秦末农民大起义在中国历史进程中的地位，增强对中华文化的认同感。

3.道德核心素养：通过分析陈胜、吴广等农民领袖的英勇斗争，激发学生热爱祖国、勇于斗争的精神品质，培养良好的道德情操。

重点难点及解决办法

重点：秦末农民大起义的背景、过程及其历史意义。

难点：理解秦末社会矛盾的复杂性和农民起义对历史进程的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示秦朝的暴政和社会矛盾，以及陈胜、吴广起义的历史背景，帮助学生形象理解起义的必然性。

2.利用时间轴和地图，详细讲解起义的发展过程，让学生在直观感受中掌握起义的经过。

3.通过讨论分析，引导学生深入思考农民起义对秦朝灭亡的影响，以及它在中国历史上的重要地位。

4.设计课堂提问和小组讨论，鼓励学生主动探究，以突破对起义意义的理解难点。

5.结合课后作业，布置相关历史文献阅读，加深学生对秦末农民大起义的认识。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、历史纪录片片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线历史资料库、电子版历史文献

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、历史地图分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括秦末历史背景资料、农民起义相关文献。

-设计预习问题：提出“秦朝暴政的具体表现是什么？”、“陈胜吴广起义的口号有何意义？”等问题。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解秦朝的暴政和农民起义的背景。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在平台上提交思维导图或预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索历史事件。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦始皇的暴政故事，引入课题。

-讲解知识点：详细讲解秦末农民大起义的经过和历史意义。

-组织课堂活动：分组讨论陈胜吴广起义的影响，角色扮演体验起义过程。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考起义的原因和影响。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，扮演起义角色。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解起义的详细过程和影响。

-实践活动法：通过角色扮演体验起义过程。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于秦末农民大起义的论述题，让学生分析起义的原因和影响。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和纪录片目录，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成论述题，分析起义的原因和影响。

-拓展学习：学生观看纪录片，阅读相关书籍。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

知识点梳理

1.秦朝的暴政

-秦始皇统一六国后的中央集权制度

-严酷的法律和苛捐杂税

-徭役和兵役的沉重负担

-秦二世时期的政治腐败和暴政加剧

2.陈胜吴广起义

-起义背景：大泽乡起义的直接导火索

-起义经过：陈胜、吴广率领农民起义，攻占陈县，建立“张楚”政权

-起义口号：“王侯将相，宁有种乎？”

-起义影响：点燃了全国范围内的反秦烈火，沉重打击了秦朝统治

3.刘邦项羽起义

-刘邦在沛县起义，攻占关中

-项羽在吴中起义，率军北上救赵

-巨鹿之战：项羽破釜沉舟，大败秦军，秦朝名存实亡

4.秦朝的灭亡

-子婴投降，秦朝正式灭亡

-秦朝灭亡的原因：暴政引发民怨，起义军势力强大，统治阶层内斗

5.秦末农民起义