《相互作用——力》课件.pptxVIP

《相互作用——力》;构建知识网络;归纳专题小结; 专题1摩擦力问题的解题思路

摩擦力是高中物理学习的一个难点，也是历届高考考查的热点．由于摩擦力存在条件的复杂性、方向的隐蔽性、两类摩擦力大小计算的差异性和静摩擦力大小的多变性，使摩擦力的分析成为对物体进行受力分析中最棘手的问题．;

1．摩擦力问题的分析思路

(1)假设法判断是否存在摩擦力

假设接触面间光滑，即不存在摩擦，通过推理分析得出某种结论，再与实际物理情境比较是否符合，进而确定摩擦力．

(2)正确理解运动、静止与相对运动、相对静止的概念，区分两类摩擦力

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通常情况下，我们一谈到运动、静止，潜意识中是以地球或地面上静止的物体为参照物．而恰恰如此，使我们对“相对运动或相对静止”同“运动和静止”的概念混淆在一起，不能正确地判断出摩擦力的方向．谈到这里，我们应当强调“相对运动或相对静止”是针对与研究对象接触的物体而言的．

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2．正确分析、计算两类摩擦力的方向和大小

(1)滑动摩擦力方向的判断

滑动摩擦力的方向总是与物体“相对运动”的方向相反．所谓相对运动方向，即是把与研究对象接触的物体作为参照物，研究对象相对该物体运动的方向．当研究对象参与几种运动时，相对运动方向应是相对接触物体的合运动方向．

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(2)弄清滑动摩擦力大小的有关因素

①当物体间存在滑动摩擦力时，其大小可由公式Ff＝μFN计算，由此可看出它只与接触面间的动摩擦因数μ及正压力FN有关，而与相对运动速度大小、接触面积的大小无关．

②物体之间有几个接触面，就可能有几个摩擦力，注意分析接触面个数及各接触面的正压力．

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(3)静摩擦力方向的判断方法

静摩擦力方向总是跟物体的相对运动趋势方向相反，跟物体的运动方向无关．因此，判断静摩擦力方向的关键是弄清“相对运动趋势方向”，具体思路：假设研究对象与被接触物体之间光滑，若它们之间发生相对滑动，则其相对滑动方向便是原先的相对运动趋势方向；若它们之间不发生相对滑动，则说明它们之间原先并无相对运动趋势．;(4)静摩擦力大小的计算方法

正压力是静摩擦力产生的条件之???，但静摩擦力的大小与正压力无关(最大静摩擦力除外)．当物体处于平衡状态时，静摩擦力的大小由平衡条件F合＝0来求；而物体处于非平衡态的某些静摩擦力的大小应由牛顿第二定律(后续学习)来求．;例1如图所示，质量分别为m、M的A、B两物体在水平力作用下共同向右运动．x－t图像如图所示，若已知A与B之间的动摩擦因数为μ1，B与地面间的动摩擦因数为μ2，求：

(1)A与B之间的摩擦力F1．

(2)B受到地面的摩擦力F2(重力加速度为g)．;

解析：由A、B共同运动的x－t图像知A、B两物体共同做匀速运动，

(1)隔离A，由二力平衡知A受到的摩擦力为零．

(2)选A、B整体为研究对象，则F2＝μ2(M＋m)g，方向水平向左．

答案：(1)0(2)μ2(M＋m)g，方向水平向左;例2用长15cm的弹簧竖直吊起一个木块，稳定后弹簧长为23cm，用这个弹簧在水平桌面上水平匀速拉动该木块，如图所示，弹簧长度为17cm，求木块与桌面间的动摩擦因数．; 专题2物体的受力分析

物体之所以处于不同的运动状态，是由于它的受力情况不同．要研究物体的运动，必须分析物体的受力情况．正确分析物体的受力情况，是研究力学问题的关键，也是同学们必须掌握的基本功．

(1)确定研究对象，并把受力物体从系统中隔离出来．

(2)先分析物体所受的重力，然后依次分析各接触面上的弹力，再分析存在弹力的各接触面上的摩擦力．

(3)最后分析其他力的情况．

(4)检查所画的受力图，既不能多力，也不能漏力．;例3如图甲所示，重力为G的长木板AB，A端靠在光滑墙壁上，AB上放置一木块m，整个系统处于静止状态，请画出木板AB的受力图．;

解析：(1)明确研究对象是木板AB，把木板AB从图中隔离出来，单独画在图乙处．

(2)画出物体AB的重力示意图G．

(3)找出其他物体与AB的接触处：木板与墙在A处相接触、与地面在B处相接触、与物块m在C处相接触．一共有三处与外界接触．

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(4)在A处，由于墙面是光滑的，那么木板AB在A处只受向右的(支持力)弹力F1作用；在B处，受地面竖直向上的弹力F2(支持力)；假设地面光滑，木板AB可向右滑动，所以地面给木板B端一个向左的摩擦力F3作用；在C处，m对木板有一个垂直木板向下的(压力)弹力F4，又因为m静止在木板AB上，m要受到木板AB向上的静摩擦力作用，所以木板受到m施加的向下的静摩擦力F5的作用．

答案：如图乙所示．; 专题3力的正交分解法

同一直线上的两个或多个力，其合力可由代数运算求得，当物体受到多个不共线的力时，其合力用平行四边形定则求解很不方便，此时我们可以考虑利用正交分解法，即把各力正交分解在互相垂直的坐标轴上，分别求