8 匆匆 说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

8匆匆说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版语文六年级下册《匆匆》一文。课文通过对比过去和现在，表达了作者对时光流逝的感慨，引导学生珍惜时间。

2.教学内容与学生已有知识的联系：六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，对时间流逝有一定的认识。本节课的课文《匆匆》与学生的生活实际紧密相连，有助于学生进一步理解时间的重要性，培养珍惜时间的良好习惯。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读《匆匆》一文，感受作者对时光流逝的细腻描写，提升学生对语言文字的审美鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解能力，引导学生理解课文所蕴含的珍惜时间的文化内涵，培养学生对传统文化的认同感和传承意识。

3.提升学生的思维品质，通过分析课文中的对比手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的语言建构与应用能力，鼓励学生在阅读过程中积累优美词句，提高语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《匆匆》中作者对时间流逝的感悟，把握文章的主旨。

②通过对课文关键词句的分析，体会作者的情感表达，学习作者运用对比手法描绘时光流逝的艺术手法。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻和象征手法，如“人生如梦”等，帮助学生领会作者对生命流逝的深刻感悟。

②培养学生结合生活实际，反思自身对时间态度的能力，引导学生在日常生活中践行珍惜时间的价值观。

③帮助学生克服对时间流逝的焦虑感，学会在有限的时间里合理安排学习和生活，形成积极的人生态度。

④引导学生通过小组讨论、写作等方式，将课文中的感悟转化为自己的思考，提高学生的语言表达和批判性思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文内容，把握文章结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感悟，提高学生的参与度和思辨能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的实例，帮助学生更好地理解文章主题和作者的情感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的重点段落、作者背景等，增强教学的直观性和生动性。

2.朗读法：通过示范朗读和集体朗读，让学生感受课文的语言美和情感表达。

3.作业与反馈：布置与课文内容相关的作业，及时收集反馈，了解学生的学习情况，调整教学策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《匆匆》一课，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者为何对‘匆匆’的时间流逝感到惋惜？”、“你如何理解‘人生如梦’这句话？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的关键词句和文章结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与时间流逝相关的视频，引出《匆匆》一课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的象征手法和对比手法，结合实例帮助学生理解作者的情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对时间流逝的理解，并鼓励学生创作短诗表达对时间的感悟。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将课文中的情感转化为自己的表达？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验课文中的情感表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的艺术手法。

活动教学法：设计小组讨论和创作活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的艺术手法，掌握情感表达的方式。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于珍惜时间的短文，要求学生运用所学表达方式。

提供拓展资源：推荐与时间管理相关