第7课《我们的衣食之源》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册[001].docx

第7课《我们的衣食之源》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

第7课《我们的衣食之源》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

本课是部编版道德与法治四年级下册第7课的第一课时，主要围绕“我们的衣食之源”这一主题展开。通过学习，学生将了解食物的来源、食物的种类以及合理膳食的重要性，培养学生的节约意识和健康饮食习惯。教学内容与课本紧密关联，符合学生认知水平和实际生活需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1）树立正确的消费观念，认识到食物的价值和珍惜粮食的重要性；2）增强环保意识，了解食物生产与环境保护的关系；3）提升自我管理能力，学会合理膳食，养成良好的生活习惯；4）培养合作与分享精神，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的生活经验和知识储备，对食物的基本种类有所了解，但对食物来源、生产过程以及与生态环境的关系认识有限。他们可能知道食物来自农场或超市，但对食物生产的具体环节和生态影响了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的实际问题有较强的探究欲望。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，喜欢通过直观、互动的方式学习。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对食物生产过程的了解有限，可能难以理解食物与生态环境之间的关系。此外，部分学生可能对节约粮食的重要性认识不足，存在浪费食物的现象。在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，通过实践活动和案例分析，提高他们的环保意识和节约意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物生产过程动画、食物浪费数据图表等。

3.实验器材：根据需要，准备简单的实验材料，如种子、土壤、水等，以进行种植实验，让学生直观感受食物生长过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“观看食物生产过程视频，了解食物从田间到餐桌的各个环节”。

设计预习问题：围绕“食物的来源与节约”课题，设计问题如“你家中常见的食物有哪些？你知道它们是如何生产的吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解食物的生产和消费。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物的生产过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张丰收的图片或讲述一个食物浪费的故事，引出“我们的衣食之源”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物的种类、营养价值、食物浪费的原因等知识点，结合实例如“为什么粮食不能浪费？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何节约粮食”，角色扮演“粮食种植者与消费者”等活动，让学生在实践中掌握节约粮食的技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验食物的生产和消费。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物的重要性。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物的价值，掌握节约粮食的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“记录一周内家庭成员的饮食情况”的作业，让学生反思并思考如何改进饮食习惯。

提供拓展资源：提供关于可持续农业和食物浪费减少的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的饮食习惯。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习