小学数学德育指导纲要解读.pptx

《小学数学学科德育实施指导纲要》的解读

;一、德育课程纲要的来源和形成过程

二、数学学科德育纲要的核心概念

三、数学学科德育纲要的操作建议

四、数学学科德育纲要的评价建议;;;总共300多页，其中“中小学数学德育课程......”占28页。;;;;;;;;;;

思维严谨;;

理性精神;;

数学审美;;

爱国主义;;;;数学审美、爱国主义这两个范畴在教材中基本都是显性的，老师们也都能挖掘出来。

这里就思维严谨、理性精神两个范畴进行解读。;领域;领域;领域;领域;领域;领域;;;;;4.将德育渗透在教学的全过程，保证德育质量。

教学中要将德育渗透贯穿于教学的每一个环节，结合每一环节的功能与特点进行立体地、全方位地渗透。

（1）导课环节，通过创造情境、选取素材激发学生积极的情感体验；

（2）教学过程，通过创设和谐、民主的氛围，使学生敢于表达、敢于质疑；通过恰当的问题，准确、清晰、富有感染力的语言，激发学生的好奇心与探究欲望；通过设计合作探究活动，鼓励学生敢于发表自己的见解，培养努力钻研、不懈探索的精神；通过交流，让学生认真倾听别人的观点，学会尊重他人、宽容他人、不人云亦云、坚持真理，培养正直和诚实的品质。

（3）练习环节，培养思维的灵活性和敏捷性，引导学生辩证地看问题；

（4）总结反思，通过把相关知识进行梳理、归类、对比，形成知识的有序结构和解题方法体系，让学生养成善于归纳整理总结的习惯，体会到事物之间都是相互联系的。;;;实践活动评价案例:实践活动——种蒜苗;;;课例评价案例：《圆的周长》

1.课堂观察法：通过观察、记录学生课堂中的表现，衡量德育目标是否达成。;（1）下面哪个表情能代表你在小组合作学习中的状态？

A.出谋划策B.积极参与C.没想法D.参与不进去

（2）当老师演示刘徽的《割圆术》资料的课件时，你的感受是：

A.非常震撼有点儿惊讶C.没感觉

（3）当老师介绍了圆周率的产生历史时，你此时的心情是：

A.特别自豪B.有些自豪C.没感觉

（4）在观察各小组计算的周长与直径关系的数据表格时，你的表现是：

A.马上发现了规律B.在同伴的提示下发现了规律C.没有发现规律

（5）在测量计算圆的周长与直径关系的过程中，当遇到困难时，你的做法：

A.一直努力去做B.在同伴的帮助下继续做C.看着别人做

;;德育范畴;第二学段：评价方法更加多样，以等级式评价为主。;对教师德育实施的评价探索

1.教师德育水平评价;评价项目;;;;请大家批评指正