八年级地理下册 7.4 长江三角洲区域的内外联系说课稿4 （新版）湘教版.docx

八年级地理下册7.4长江三角洲区域的内外联系说课稿4（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册7.4长江三角洲区域的内外联系说课稿4（新版）湘教版

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理知识和方法分析区域发展问题的能力。

2.提高学生认识区域内外联系的重要性，理解区域发展对国家经济和社会的影响。

3.增强学生的空间观念，培养学生对长江三角洲区域特色的认识和关注。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过地理信息系统、区域地理等基础知识，对地理概念和地图阅读有一定的了解。然而，对于长江三角洲区域的详细地理特征、经济发展状况以及区域内外联系的具体案例，学生可能掌握得不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过地图和实际案例来学习地理知识。学生的能力方面，部分学生具备较强的空间思维能力和分析能力，能够从地图中提取信息。学习风格上，学生中既有偏好直观感受的视觉学习者，也有喜欢通过讨论和实践活动来学习的动手学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习长江三角洲区域时可能遇到的困难包括对区域地理特征的记忆、对经济发展模式的理解以及对区域内外联系的分析。此外，学生可能对区域发展的复杂性和多因素影响难以全面把握，需要教师引导他们逐步深入理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘教版八年级地理下册》教材。

2.辅助材料：准备长江三角洲地图、相关经济数据图表、历史变迁视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板和投影仪，以便展示地图和图表。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示长江三角洲的美丽风光图片，引导学生观察并讨论这些地区的自然景观特征。

-提问：同学们，你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特别之处？

-学生回答后，教师总结：这些地方位于我国的长江三角洲地区，今天我们就来学习这个地区的内外联系。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示长江三角洲地图，介绍该区域的地理位置、地形地貌、气候特点等基本概况。

-讲解长江三角洲的经济发展历程，重点分析其内外联系的形成和发展。

-通过多媒体展示长江三角洲的产业结构、交通网络、科技创新等方面的图片和视频，让学生直观感受区域特色。

-引导学生思考：长江三角洲区域内外联系有哪些具体表现？它们对区域发展有哪些影响？

-学生分组讨论，教师巡视指导，收集学生讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与长江三角洲区域内外联系相关的问题，让学生在小组内进行讨论和解答。

-问题示例：

1.长江三角洲区域内外联系有哪些主要形式？

2.长江三角洲区域内外联系对区域经济发展有哪些积极影响？

3.面对区域内外联系，我们应该如何应对挑战？

-学生分组讨论，教师巡视指导，收集学生讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调长江三角洲区域内外联系的重要性。

-提醒学生关注区域发展动态，培养对地理问题的分析能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.查阅资料，了解长江三角洲区域的一个具体产业或城市的发展历程。

2.结合所学知识，思考如何促进长江三角洲区域内外联系更加紧密。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长江三角洲区域发展规划报告：提供官方发布的长江三角洲区域发展规划，包括经济发展、产业布局、交通网络等方面的详细信息。

-长江三角洲城市介绍：收集不同城市的历史文化、经济发展、旅游资源等方面的资料，帮助学生深入了解区域内的各个城市。

-长江三角洲生态环境报告：介绍长江三角洲的生态环境状况，包括水资源、植被、生物多样性等，增强学生对区域生态环境的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径查阅长江三角洲区域的相关书籍和文献，拓宽知识面。

-组织学生参观当地的工业园区、科技园区或历史文化景点，亲身体验区域发展的成果。

-建议学生参与学校或社区组织的地理知识竞赛，激发学生对地理学科的兴趣。

-引导学生关注长江三角洲区域的发展动态，如重大项目建设、产业结构调整等，培养他们的时事敏感度和分析能力。

-鼓励学生开展小组合作，共同完成关于长江三角洲区域发展问题的研究报告，提高团队合作能力和研究能力。

-建议学生利用暑假或周末时间，与家人或朋友一起游览长江三角洲地区，亲身体验区域的文化