高中物理人教版必修第一册：速度变化快慢的描述--加速度教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中物理

年级

高一

学期

秋季

课题

速度变化快慢的描述——加速度

教学目标

1.物理观念：理解加速度的概念和物理意义，知道速度变化量与平均加速度。

2.科学思维：通过加速度的建立过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用。

3.科学探究：领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，利用v-t图像分析加速度。

4.科学态度和责任：培养合作交流的思想，勇于发表自己主张，善于区分事物异同点。

教学重难点

教学重点：

1.理解速度变化量与加速度、速度变化率之间的关系。

2.知道加速度的建立过程，理解加速度是如何描述速度矢量改变快慢的。

教学难点：

1.区分速度、速度的变化量及速度的变化率。

2.理解加速度的概念，树立变化率的思想，会利用v-t图像来分析加速度的相关问题。

教学过程

引入：

利用教材中课前提出的问题，该应用之前所学的哪些物理量来认识小汽车和火车各自运动过程中的异同，进而提出速度、速度的变化、速度变化的快慢三者是反映不同的物理含义。引出本节课的学习内容速度变化的快慢——加速度。

新课教学：

一.速度的变化量?v

⑴定义：末速度减去初速度。

⑵定义式：?v＝v2－v1

⑶速度变化量?v是矢量。

⑷速度变化量?v的求解方法：

方法一：作图法求△v

①加速直线运动：

②减速直线运动：

强调：?v为表示初速度v1的有向线段末端指向表示末速度v2的有向线段末端的有向线段。

方法二：代数法求△v（以上述减速为例）

1.规定正方向（通常选初速度方向为正方向）;

2.将速度方向用“+”“-”表示出来;v1=+4m/s，v2=+2m/s

3.速度的变化量等于末速度减初速度。Δv=v2-v1=+2m/s-(+4m/s)=－2m/s

强调：结果的正负表示速度变化?v的方向。

二.速度变化的快慢：

讨论：如何比较“问题”中小汽车和火车哪个速度变化快呢？

类比学过比较位置变化快慢的方法——比值法

活动：分别算出小汽车和火车单位时间内速度的变化。

小汽车：

火车：

三.加速度：

⑴定义：加速度等于速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。

定义式：

⑵单位：米／秒2、m／s2（或m·s-2）；读为“米每二次方秒”

⑶矢量性：加速度方向与速度变化量Δv的方向相同。

⑷物理意义：加速度是表示速度变化快慢的物理量。

⑸理解：表示?t时间内的速度变化的平均快慢程度，即?t时间内的平均加速度。

四.直线运动的速度变化：

①加速直线运动：加速度a与初速度v0同向（a与v0同号）。

②减速直线运动：加速度a与初速度v0反向（a与v0异号）。

五.从v-t图象看加速度：

⑴小三角形水平的直角边代表时间间隔?t，竖直直角边代表速度的变化量?v

⑵从曲线的倾斜程度就能判断加速度的大小，比值?v/?t就是加速度的数值。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。