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Storyline2支持下的多媒体交互式课件制作综述

●作品亮点

本课件采用ArticulateStoryline2软件制作而成，导出格式支持多种终端设备，不用编程也能制作丰富的交互效果。

1.界面优美，渗透德育

开场动画大气磅礴，界面精心设计，导航清晰准确，紧扣航天主题（如图1），大大激发了学生的学习兴趣。通过三个时事热点让学生了解火星车“祝融号”的必威体育精装版进展，增加了学生的民族自豪感与荣誉感。

2.任务设置巧妙

本课件设计了“天问一号”登陆火星的模拟动画，动画分为发射、环绕、着陆、巡视四个阶段，将代码的相关知识巧妙地融合在了四个任务中（如图2）。

3.支持多种学习方式

课件的学习进度可调，学习路径可选，支持多种学习方式（如移动学习、自主学习、合作学习），每一个学习任务既有视频讲解，又有文字介绍，学生可以自主选择;观看微视频可以随时暂停，也可以调整音量。

4.课堂检测方式多样化

课堂检测分为对操作题的检测及对知识点的检测。笔者利用Storyline2的测验功能制作了测试题，其中有单选题、多选题、连线题、填空题，每次的选项都随机出现，默认通过率为80%，测试完成后有结果有反馈，若未通过可以多次学习直至通过。

5.交互性、可移植性强

课件制作应用了图层、时间轴、触发器、按钮、状态等互动方式，鼠标点击、悬停或拖动任何物体都能触发互动内容，运行稳定，操作简单，可移植性强。ArticulateStoryline2软件可以导出HTML5格式，适用于移动浏览器，本课件即导出为此种格式;还可以导出为Flash格式，适用于台式机和笔记本电脑。自创的客户端适用于iPad、iPhone和Android系统;还可发布兼容各种学习管理系统的SCORM和AICC的内容。

●制作背景

通过对比分析，笔者发现Storyline2不仅入门容易，而且交互性强，因此笔者选用Storyline2软件，将本节课学习内容做成了集成文字、图片、视频等学习资料的多媒体课件，方便学生自主学习。

●设计思路及内容结构

1.分析教学内容

“用代码设计交互动画”一课是泰山版初中信息技术第4册第3单元“设计交互式音乐动漫”中的微项目4，是动画制作的最后一部分内容，因涉及代码，难度较大，也是淄博市信息技术学业水平考试的重点。

2.分析学生

3.确定教学目标

知识与技能目标：了解代码的特点与作用;会在时间轴、按钮及影片剪辑上添加代码，实现交互效果。

过程与方法目标：通过欣赏、剖析动画，体验代码对动画的控制作用;通过为生动交互动画增加代码，体验代码的设计方法。

情感态度与价值观目标：通过制作“天问一号”登陆火星的模拟动画，增加民族自豪感与荣誉感，努力成为航天精神的传承者和践行者。

4.分析重难点

重点：会在时间轴、按钮及影片剪辑上添加代码，实现交互效果。

难点：灵活应用代码控制动画播放方式。

5.设计教学过程

（1）激趣导入

（2）出示学习目标

学习目标即学生完成本節课学习后，应获得的学科核心素养的学习结果，既包含灵活应用相应的知识、技能、策略，也包含学生解决问题的综合能力，是教师教学实践过程中的“灯塔”。

（3）动画概览

播放动画实例，感知动画效果，体会代码控制动画的优势。整个动画分为发射、环绕、着陆、巡视四部分。

（4）任务讲解

发射任务：首先播放一个没有添加代码的动画，即动画一开始火箭就发射，然后播放添加了代码的动画，火箭一开始并不发射，点击发射按钮才开始发射。引导学生思考：哪个动画更合理？如何制作呢？继而引出本节课的重点：借助代码实现对动画的灵活控制。随后学生通过课件中的文字及视频资料进行自学，教师点拨总结。

环绕任务：此任务有一个代码知识点比较难，即鼠标滑到环绕器主体，环绕器会变大（首先给环绕器这个影片剪辑命名，然后通过更改它的scale属性实现变大）。

着陆任务：着陆任务跟发射任务相似。

巡视任务：巡视任务在四个任务里难度最大。首先需要给火星车影片剪辑命名，然后通过键盘的上下左右键控制火星车的移动。Flash舞台坐标变化规律是难点，笔者通过绘制一个坐标变化规律图成功帮助学生攻克了这个难点。

四个任务全部完成后，笔者总结关键代码知识及易错点。

（5）课堂检测反思拓展

学生总结本节课知识点，教师总结并点评学生表现。学生进行操作题及知识性题目的当堂检测。笔者根据课堂应用效果及对学生的访谈反馈对课件进行了几十次的修改，以不断提高课件质量。

●关键技术处理

1.整体分析，搭建场景框架

本作品分为片头、热点追踪、学习目标、动画概览、原理介绍、发射、环绕、着陆、巡视、操作题达标检测、知识点达标检测、教师寄语十二个模块。插入一个场景即为一个模块，每一个场景都可以插入多张幻灯片，场景名字即为发布后作品左侧导航栏一级标题的名字，场景内部幻灯片名字即为导航栏二级标题的名字，需要仔细斟酌，