2023四年级数学下册 6 小数的加法和减法练习课（小数加减法和小数加减混合运算）配套说课稿 新人教版[001].docx

2023四年级数学下册6小数的加法和减法练习课（小数加减法和小数加减混合运算）配套说课稿新人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2023四年级数学下册6小数的加法和减法练习课（小数加减法和小数加减混合运算）配套说课稿新人教版。本课是在学生已经掌握了小数加减法的基础上，进一步学习小数加减混合运算，通过练习巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过小数加减法和混合运算的练习，学生能够理解小数运算的内在规律，提高解决问题的能力，同时锻炼逻辑思维和数学表达，为后续学习打下坚实的基础。

学情分析

四年级学生在学习小数的加减法和混合运算时，已具备一定的数学基础，对数的概念和运算有一定的认识。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，他们在以下几个方面存在一些特点：

1.学生层次：班级学生整体数学基础较好，但对小数运算的理解和掌握程度存在差异。部分学生在小数加减法的基本计算上较为熟练，而另一部分学生在理解和计算小数加减混合运算时可能存在困难。

2.知识掌握：学生对小数加减法的基本概念和计算方法有一定的了解，但具体到小数加减混合运算时，部分学生可能会混淆运算顺序，导致计算错误。

3.能力水平：学生的运算能力普遍较好，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在解决小数加减混合运算问题时，学生需要具备较强的逻辑推理和数学建模能力。

4.素质培养：在课堂上，学生表现出较强的合作意识，但在自主学习方面仍需加强。此外，部分学生存在依赖心理，遇到难题时容易放弃。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生注意力不够集中，容易分心。此外，书写规范和计算习惯有待提高。

（1）针对不同层次的学生，设计分层练习，满足不同学生的学习需求。

（2）引导学生理解小数加减混合运算的内在规律，提高逻辑推理和数学建模能力。

（3）培养学生的自主学习能力和合作精神，提高课堂学习效果。

（4）关注学生的书写规范和计算习惯，帮助学生养成良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、笔记本电脑、数学练习册、小数加减法练习题卡。

2.课程平台：学校数学教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：小数加减法动画演示视频、小数加减混合运算的电子练习题库。

4.教学手段：实物教具（如小数点标记器）、多媒体课件、小黑板、黑板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加减法和混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时买东西时遇到过找零的情况吗？你们知道如何计算找零吗？”

展示一些生活中的找零情景图片或视频片段，让学生初步感受小数运算的魅力或特点。

简短介绍小数加减法和混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数加减法和混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加减法和混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数加减法的定义，包括其主要组成元素或结构，即小数的位数和小数点位置。

详细介绍小数加减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解小数点后的每一位数字的意义。

3.小数加减法和混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加减法和混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物找零案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数加减法和混合运算在解决实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用小数加减法和混合运算解决类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物找零相关的小数加减法和混合运算问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，包括列出算式、确定运算顺序等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加减法和混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加减法和混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加减法的定义、组成部分、案例分析等。

强调小数加减法和混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求