18 威尼斯的小艇 精华版教案.docx

核心素养目标

文化自信:感受威尼斯的风土人情,激发学生了解世界的兴趣。

语言运用:领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的方法。

思维能力:学习课文内容,受到威尼斯独特地理风貌及课文语言美的感染,受到热爱大自然与热爱生活的教育。

审美创造:感受大自然的美,提高审美情趣。

课前解析

关注课文:课文围绕威尼斯这座城市的独有标志——小艇,介绍了小艇独特的外形、乘船的感受、船夫高超的驾驶技术及小艇与人们生活的密切联系。各部分内容衔接紧密,从不同的角度突出了小艇对威尼斯的重要性,并把水上名城的风光韵味十足地表现了出来。

关注动态描写与静态描写:课文一方面描写了小艇在水面上灵活穿行的样子,白天人们乘坐小艇出行的情景及半夜戏院散场后小艇散去的场面,这些动态描写表现出了威尼斯的动态美和活力;另一方面描写了水城沉沉睡去后的寂静,表现出了威尼斯的静态美。教学时要抓住这些内容,引导学生体会静态描写与动态描写的表达效果。

教学目标

1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等12个字,会写“纵横、船艄”等11个词语。

2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。(重难点)

3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点,并体会其表达效果。(重点)

4.能比较课文和“阅读链接”,了解它们在表达方法上的相似之处。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等12个字,会写“纵横、船艄”等11个词语。

2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点,并体会其表达效果。

4.理解课文第2~4自然段与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系,体会小艇的重要作用。

一、导入谈话

导入新课:外出旅行是一件快乐的事,不仅可以开阔眼界,更能换一种心情。今天,我们将跟随美国著名作家马克·吐温去意大利的古城威尼斯,看看那里的独特风光——小艇。(板书:威尼斯的小艇)(出示课件3)

学生齐读课文题目。

设计意图:创设情境,谈话切入,引导学生说说自己旅行的情景,调动学生积极的情绪,引发学生的共鸣,让学生对文本产生学习兴趣。

二、认识威尼斯,了解作者

1.认识威尼斯。(出示课件4)

威尼斯是意大利东北部著名的旅游与工业城市,也是威尼托地区的首府。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛,所以威尼斯也有“水城”“百岛城”等美称。

2.了解作者。(出示课件5)

三、初读课文,学习字词

1.学习会认字。(出示课件6、7)

出示词语:威尼斯船艄翘起保姆祷告雇好哗笑

指名让学生读词语,同学间互相纠正字音。

教师引导:“哗”是一个多音字,在“哗笑”中读“huá”。它还有别的读音吗?

预设:它还读“huā”,如哗哗的流水声。

点拨:读二声时意思是喧哗、喧闹,读一声时是形容撞击、水流等的声音。

巩固练习:读句子,注意把“哗”字的读音读准确。

2.学习会写字。(出示课件8)

尼斯艇艄翘垫姆祷雇簇哗码

教师指导:“尼”“翘”“雇”是半包围结构,“翘”字中的“尧”的最后一笔竖弯钩要写得长一些。“祷告”的“祷”是示字旁,不是衣字旁。“簇”字笔画较多,要注意笔顺,正确书写。

四、再读课文,整体感知

1.默读第1自然段,把握主要内容。(出示课件9)

教师引导:默读第1自然段,说说这个自然段告诉了我们什么,在文中有何作用。

预设:威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇成了主要的交通工具。第1自然段的作用是总领全文,点明中心。

设计意图:结合第1自然段,引导学生对威尼斯有更充分的了解,有助于深入了解课文内容。

2.通读第2~6自然段,整体感知。(出示课件10)

教师提问:快速默读第2~6自然段,想一想,课文围绕小艇写了哪几方面的内容。

(1)学生自读。

(2)全班交流。

预设:课文写了小艇的外形特点、船夫高超的驾驶技术、小艇和人们日常生活的联系。

教师小结,相机板书。(板书:样子、乘坐感受、船夫技术好、人们的活动)

设计意图:此环节以问题“课文围绕小艇写了哪几方面的内容”入手,通过对每一自然段内容的概括,整体感知课文内容,为下文理解这些内容与作者要表达的中心之间的关系作铺垫。

五、学习第2~4自然段,体会景物的动态

美和静态美

1.聚焦第2自然段。(出示课件11)

教师引导:细读第2自然段,体会静态描写和动态描写的表达效果。

(1)学生齐读第2自然段,说一说小艇的特点。(板书:外形行动)

预设1:小艇又窄又深,像独木舟,但和独木舟不一样的是它的船头和船艄是向上翘起的,所以行驶起来才像条水蛇一样,轻快灵活。

预设2:我读到“船头和船