2024六年级数学上册教师教学工作参考计划范文.docx

六年级数学上册教师教学工作参考计划范文

一、本学期本课程教学目的要求和任务

（一）知识与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会处理有关比的简单实际咨询题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。

5.明白圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以处理有关百分数的简单实际咨询题。

8.认识扇形统计图，能依照需要选择适宜的统计图表示数据。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。

（本文六年级数学上册老师教学工作打算由、工作打算频道提供参考）

2.体会处理咨询题策略的多样性及运用假设的数学思想方法处理咨询题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。

（三）情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好适应。

重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四则运算才能以及处理有关分数的实际咨询题的才能。。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会处理简单的有关百分数的实际咨询题。

3、通过对曲线图形--圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。

二、学生根本情况分析和提高教学质量的详细措施

（一）学生根本情况分析

1、认知情况

通过前面5年的数学学习，大部分学生已经纯熟掌握根本的计算才能，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、处理咨询题、统计、数学广角等领域都已涉足。

但少数学生关于计算还不纯熟，抽象才能开展滞后，关于运用数学知识处理咨询题尚有困难，缺乏综合分析才能。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习适应较好，但也存在不平衡性，有些学生由于学习失败对数学失去决心，因而在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边协助他们弥补旧知识。

有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，协助他们静下心来学好数学。

（二）本学期提高教学质量的详细措施

1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完好的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、接着把培养学生良好的学习适应作为工作目的。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用学有所得来激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教材分析与措施

（一）、教材分析

本册教材关于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着表达前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的构成过程、鼓舞算法及处理咨询题的策略多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1.改良分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应意图识。与整数、小数的计算教学一样，分数的乘法和除法的教学，同样要表达计算教学改革的理念。因而，实验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改良。

（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过处理实际咨询题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。

（2）通过实际咨询题引出需要用分数乘、除法计算的咨询题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将处理咨询题教学与计算教学有机地结合在一起。

（3）借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。

（4）不再出现文字表达式的计算法则，简化了算理推导过程的表达及处理咨询题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与交流提供更多的空间。

（5）调整了分数乘、除法应用咨询题的编排，注重培养学生用数学处理实际咨询题的才能。

2.改良百分数的编排，留意知识的迁移和联络实际，加强学生学习才能和应意图识的培养。