小学英语不同课型设计研究-卢英苗.ppt

三下Unit5:Whereis…?四下Unit1:Whereisthecanteen?Itsonthefirstfloor.五上Unit5:Whereisthetrashbin？学生已有的知识：01六上??Unit1:HowcanIgetto…?Youcangoby….Itsnearthetable.?(介词的重点句型)?02教材分析：地点名词：parkzoolibraryschoolpostoffice学生已有的知识：介词：infrontof,behind,near.教材分析：Teachingcontent：本节课的内容是：询问位置和指点方向。能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。以Let’stalk为课文文本，有选择的呈现和学习Let’slearn中的地点名词：hospital,cinema,postoffice,bookstore.教学目标与要求能力目标能够简单描述和交流城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.2、知识目标（1）能够听、说、读、写A部分的单词或短语：hospital,cinema,postoffice,bookstore；能够书写四会句子：Whereisthecinema，please?Itsnexttothehospital.能够听、说、认读主要句型，并能在实际情景中熟练运用。Isthereacinemanearhere?Yes,thereis.Isitfarfromhere?No,itsnotfar.（2）能够听懂Let‘stry，并能根据录音内容选择正确的答案。（3）能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。3、情感目标培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。同时，通过设计设施齐全的小区，渗透城市和社区建设方面的文化。本课时的教学重点是问路和指点方向。本课时的教学难点是正确书写四会单词和四会句型，并能在实际情景中熟练运用问路和指路的语言。教学重、难点分析六上Unit2ALet’stalk

（课件）

板书设计：

Unit2A.Let’stalkpostofficeExcuseme,whereisthecinema?It’snexttothehospital.bookstore本节对话课教学设计的特点：1从真实语境和语用中跳出来，对文本内容进行了充分的发掘和运用。2根据学生的接受能力和文本整合的需要选择一部分词汇，合理取舍教学内容。3根据文本内容的特点，设计合理的问题。问题梳理文本内容，呈现主要句型。4尊重教材编写者的意图，运用好Let’stry环节。5充分运用本节课的评价工具，突出信息差的创设，在与学生生活相关话题中，进行语言的输出。6对话教学总结：解读文本：作为精心编制的教材，对话必然具有既定的教学功能，主要表现为明确的教学内容和教学目标。解读教材内容：谁？什么关系？在哪里？什么场合？什么时间？（语境）谈论的内容？（什么话题）说了什么？（既用什么语言说的？主要句型是什么？）表达了什么语义功能？语用目的是什么？解读文本，分析文本，是一堂课成功与否的极为关键的因素。什么是语用？语用是在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。01我们教学设计的思路，依然是在解读文本的基础上，提倡：02关注文本内容的理解03关注文本语言的学用04关注文本情感的体验。05情