第4单元 综合性学习 孝亲敬老，传承家风 课件（共34张PPT）.pptx

彩衣娱亲的老莱;扇枕暖被的黄香;涤亲尿器的黄庭坚;“孝”是中华民族的传统美德。古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要大力弘扬孝亲敬老的传统美德。父母养育子女，历尽辛苦，呵护备至，不求回报；作为子女的我们，则应充满感恩之心，孝敬双亲。;我们还应更进一步，将孝敬双亲的心意，扩大到敬爱所有的长辈。

让我们孝亲敬老，听从长辈的谆谆教诲，将优良家风传承、发扬下去。;1.了解中华传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

3.学会制订活动计划，制作活动海报，能清晰地表达自己的观点。;活动一：分享孝亲敬老故事;小组合作，以“小‘行’“大‘孝’”为主题设计一期板报,可以是实体的板报，也可以做成电子板报。邀请语文、历史、道德与法治、美术等学科的老师，对各组的板报进行点评。;1.搜集古代的孝亲敬老故事，了解其大意。小组讨论：在当今社会，这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿？哪些在今天已不宜提倡？从中选出有较高价值的故事。;2.通过各种媒介了解当今时代心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的孝行。我们身边也有很多孝行楷模，可以通过访谈，深入了解他们故事中的动人细节，搜集第一手的鲜活素材。;3.设计板报时，要注意图文并茂，如果是电子板报，还可以插入音像素材。除了讲述孝行故事，还要注意对人物的行为、品格进行恰如其分的评价，语言要富有感染力。可以引述前人的名言警句，也可以引用给全国道德模范和“感动中国”年度人物的颁奖词，还可以自行撰写。;海报展示;【颁奖词】用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。;活动二：理解“孝”的内涵;1.小组合作，通过网络有哪些信誉好的足球投注网站、查阅相关论著等方式，搜集古人有关“孝”的论述，仔细阅读，互相讨论。尤其要注意辩证思考传统文化中的“孝”,取其精华，去其糟粕，??“孝”的价值、如何“尽孝”等角度，理解“孝”的内涵。;孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。(《说文解字·老部》)

孝，就是善于侍奉父母。(“孝”字是)由“老”字省略一部分，再加上“子”字组成的。意思是子女奉养父母。;子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬,何以别乎?”(《论语·为政》)

子游请教什么是孝。孔子说：“现在所谓孝，是指能够养活父母。就连狗、马这些动物，都能得到饲养；不能尊敬父母的话，凭借什么来区分（孝顺与饲养）呢？;孝子之至，莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》)

孝子行孝的极点,没有超过尊奉双亲的。

孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。(《礼记·祭义》)

孝子对父母有着深沉的爱，心中必然表现出和悦之气，有和悦之气必然就有愉悦的神色，有愉悦的;神色必然就会有温顺的仪容。

人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。（袁采《袁氏世范》)

人的孝行,来源于内心的真挚深厚的情感,即使有些繁文缛节没有做到,也可以感天动地。;“孝”的内涵;在中国文化中，“孝”的意义远远超出了对父母的顺从和赡养，“孝”既包括了以家道、家教、家风、家业，养亲、事亲、尊亲、悦亲等为主要内容的孝道传统，又集中展现了以仁爱、责任、礼敬、勤劳、奉献等为核心的伦理规范与道德品质，是中华民族宝贵的精神财富。;2.有人认为，当代青少年讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾之处。也有人认为，“孝”的本意是子女对父母养育之恩的回报，与青少年追求自我实现并不矛盾。组织一次班级讨论会，围绕“当代青少年如何‘尽孝”的话题展开讨论。;活动三：传承优良家风;1.家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭生活的方方面面，特别体现在家庭成员的言行举止、家庭氛围中。请自己的父母、祖辈讲述家庭的故事，与他们共同寻找、总结家庭的优良传统。;2.家训、家书、家规是家风常见的文字载体，诸葛亮《诫子书》就是其中的典范，搜集一些这方面的材料，与家人共读、讨论，理解其中的思想内涵。;《礼》云：“欲不可纵，志不可满。”宇宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。

(颜之推《颜氏家训·止足》)

《礼记》上说：“欲望不可以放纵，志向不可以太满。”宇宙很大也可以到达它的边际，人的欲望是无穷无尽的。只有少欲知足，才能有限度。;后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。(《宋