幼儿心理第六章-想象课件.ppt

再造想象为主，创造想象开始发展。小班：依靠成人的言语描述或外界情境的变化，缺乏新异性。中班：能根据一些有结构的、开放的材料，编造较复杂的故事；游戏的情节更加复杂，能事先确定游戏规则，分配游戏角色；在绘画、纸工等活动中出现了一些与范例不同的成分。3214大班：开始形成幻想的倾向，喜欢提出一些新奇的问题和使成人感到幼稚可笑的想法。0102

1、学前儿童再造想象的特点；幼儿的再造想象常常依赖于成人的语言描述；实际行动是幼儿期进行想象的必要条件。常常根据外界情景的变化而变化；整个幼儿时期，幼儿是以再造想象为主的。从内容上可分为：经验性想象：想象凭借个人生活经验情境性想象：想象由某个情境引起愿望性想象：想象表露个人愿望拟人化想象：把客观事物想象成人夸张性想象：幼儿园孩子“说大话”的现象结满玩具的大树学前儿童创造想象的发展（创造想象的标志：独立性、新颖性）最初的创造想象是无意的自由联想，可以称为表露式创造。严格说还不是创造；学前儿童创造想象的形象和原型（范例）只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造。学前儿童创造想象发展的表现在于：情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加，以及能够从不同中找出非常规性的相似把渴望得到的东西说成已经得到。01把希望发生的事情当成已发生的事情来描述。02在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。03（三）想象易脱离实际，与现实混淆。学前儿童想象具有夸张性；表现：夸大事物某个部分或某种特征；混淆假想与真实。原因：想象受认知水平的限制；想象受情绪、兴趣的影响；记忆的不精确、想象表现能力的局限。我的好妈妈1~2岁幼儿想象开始萌芽2岁以后儿童的想象迅速发展。幼儿期是想象最为活跃的时期，它几乎贯穿于幼儿的各种活动中。（幼儿游戏、听故事、听音乐、绘画、搭积木、各种造型活动等等，都离不开想象。）二、幼儿想象发生与发展趋势01各年龄儿童想象的特点：022-3岁完全没有目的033-4岁自由联想性质的无意想象044-5岁无意想象中出现有意成分055-6岁出现有意的创造想象2岁以后3岁以前偶然画出的图形3—4岁的自由联想性质的无意想象想象活动没有目的，没有前后一贯的主题想象内容零碎，无意义联系，想象内容贫乏，数量少而单调无忧PPT整理发布无忧PPT整理发布无忧PPT整理发布无忧PPT整理发布YourSubtitleGoesHere什么是想象?第一节学前儿童的想象一、定义想象是人脑对已有表象进行加工改造而产生新形象的心理过程是思维的特殊形式01想象的基础是客观现实。想象是以头脑中记忆表象为原材进行加工改造而形成的。02问题：天生的盲人可以想象出颜色的绚丽的色彩和五彩的花朵吗？为什么？0304想象的结果可以超越现实。人的头脑不仅能够产生过去感知过的事物形象，而且能够产生过去从未感知过的事物形象。05二、想象在幼儿心理发展中的作用1.想象的产生是幼儿认知发展的标志。2.想象与幼儿的学习、游戏等实践活动密不可分,幼儿的学习、游戏离不开想象3.想象的发展是幼儿创造思维发展的核心人的创造力主要表现在一个人的创造思维方面。而创造思维一般可以分为三个方面：直觉、灵感和想象。对于幼儿来说，创造思维的核心就是想象三、想象的种类无意想象和有意想象1、无意想象无意想象是没有预定目的的，在一定刺激作用下，不由自主地进行的想象。如：仰望浮云梦有意想象有意想象是根据一定的目的、任务，自觉地创造出新形象的过程。是人们从事实践活动的主要想象形。如：画画玩积木01030204再造想象和创造想象01再造想象是根据语言文字的描述和图样、图纸、符号的示意，在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。03再造想象02如：续编故事、娃娃家游戏04形成正确的再造想象A两个必要条件：是正确理解语词描述和图样、符号标志的意义。是丰富的表象储备。B定义:创造想象是根据一定的目的、任务，不依赖现存的描述，而在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。01如:设计师、《月牙荡秋千》022、创造想象课堂游戏请同学画出一棵你梦想中的树看完这几幅图画你有什么感想?特点独立性首创性新颖性