分数的简单计算第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

分数的简单计算第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象和运算能力。通过分数的简单计算，学生能够理解分数的意义，发展分数加减法的运算技巧，提升解决问题的能力。同时，培养学生良好的数感，激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。

学情分析

三年级学生在学习分数的简单计算之前，已经具备了一定的数感和基本的加减法运算能力。他们在日常生活中对分数的概念有一定了解，但对分数的抽象意义和运算规则尚处于初步认识阶段。学生层次上，部分学生可能对分数的概念理解较为困难，需要更多的时间和指导；而另一部分学生可能具备较强的逻辑思维能力和运算能力，能够较快掌握计算方法。

在知识方面，学生已经掌握了整数加减法的计算方法，但分数的引入增加了计算的复杂性，需要学生理解分数的加减法与整数加减法的联系与区别。在能力上，学生需要提高分数的识别和比较能力，以及分数加减法的计算技巧。在素质方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力需要进一步提升。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、计算粗心等问题，这可能会影响他们对分数计算的准确性和速度。此外，学生的合作意识和创新精神有待加强，这在小组合作学习和探究活动中尤为重要。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、直尺、分数卡、彩色粉笔。

2.课程平台：人教版三年级数学教材电子版。

3.信息化资源：分数计算相关的教学视频、互动软件、在线测试平台。

4.教学手段：实物演示、小组合作、游戏化教学、多媒体辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、水果等，引导学生思考分数在日常生活中的应用，激发学生学习分数的兴趣。

回顾旧知：教师提问学生之前学习的整数加减法，帮助学生回顾相关知识点，为分数的计算打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师详细讲解分数的加减法计算规则，包括同分母和异分母分数的加减法。

举例说明：通过具体例子，如1/2+1/4和1/3-1/6，帮助学生理解分数加减法的计算方法。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决一些简单的分数加减法问题，鼓励学生分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括同分母和异分母分数的加减法。

教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数加减法计算规则的重要性，总结同分母和异分母分数加减法的区别。

学生反馈：鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，教师针对问题进行解答。

5.作业布置（约5分钟）：

教师布置课后作业，包括以下内容：

（1）完成教材中的练习题，巩固分数加减法的计算。

（2）收集生活中分数的实例，分析其分数的意义和计算方法。

（3）设计一个简单的分数加减法游戏，与同学一起分享。

6.教学活动（约30分钟）：

活动一：小组合作探究

教师将学生分成小组，每组选择一个分数加减法问题进行探究。学生通过讨论、实验等方式，共同解决问题，并分享解题过程和结果。

活动二：游戏化教学

教师组织学生进行“分数接力”游戏，让学生在游戏中练习分数的加减法。每个学生依次完成一道题目，并将结果传递给下一位同学，以此类推。游戏结束后，教师评选出最快、最准确的小组。

活动三：生活实例分析

教师展示一些生活中的分数实例，如购物、烹饪等，让学生分析其分数的意义和计算方法。学生可以自由讨论，提出自己的见解。

7.课后反思（约5分钟）：

教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。同时，关注学生的学习效果，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数概念的历史背景：介绍分数的起源和发展，以及不同文化中对分数的理解和表达方式。

-分数的应用领域：探讨分数在自然科学、社会科学、工程技术等领域的应用实例，如物理学中的比例关系、生物学中的种群密度计算等。

-分数的几何意义：介绍分数在几何图形中的表示，如矩形、圆形等图形的面积和周长计算中分数的应用。

-分数的扩展：讨论分数的倒数、分数的乘除法、分数的约分和化简等高级分数运算。

2.拓展建议：

-分数概念的历史文化研究：建议学生收集不同文化中关于分数的起源和发展资料，撰写研究报告，增强对分数概念的理解。

-分数应用实例收集：鼓励学生观察和记录生活中分数的应用实例，如食谱、地图、建筑设计等，并通过小组讨论或报告的形式进行分享。

-分数几何意义探究：提供一些几何图形的分数计算题目，让学