6 有多少浪费本可避免2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docx

6有多少浪费本可避免2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

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教学内容

本节课是四年级下册道德与法治的《有多少浪费本可避免》一课。教学内容主要包括：了解生活中的浪费现象，认识浪费的危害，学习如何避免浪费，培养节约意识。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生关注身边浪费现象，增强节约资源、保护环境的责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）社会责任感，通过引导学生关注生活中的浪费现象，培养他们关心社会、服务社会的意识；2）法治意识，使学生了解浪费行为可能触犯的法律，增强法治观念；3）道德品质，引导学生树立节约光荣、浪费可耻的道德观念；4）创新思维，通过小组讨论等活动，激发学生提出避免浪费的创新方案。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解浪费现象的危害：通过实例分析，让学生认识到食物浪费、水电浪费等对环境和社会的负面影响。

-学习节约资源的具体方法：引导学生从日常生活中的点滴做起，如合理规划饮食、节约用水用电等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-内化节约意识：引导学生将节约意识内化为自身行为，克服浪费习惯，形成可持续的生活态度。

-提出创新性节约方案：鼓励学生发挥想象力，针对不同浪费现象提出切实可行的解决方案，如设计环保标识、推广节约技术等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和案例，讲解浪费现象的危害和节约资源的重要性。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享个人节约经验，激发学生思考和交流。

3.案例分析法：通过分析真实生活中的浪费案例，引导学生识别浪费行为，并思考如何避免。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示浪费现象图片和节约小窍门，增强视觉效果。

2.实物展示：展示节约用品，如节能灯泡、环保袋等，让学生直观感受节约的实际应用。

3.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习节约知识和技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的浪费现象”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在家中见过哪些浪费现象？”、“你认为浪费对环境有什么影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解浪费现象的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于浪费现象的短片，引出“有多少浪费本可避免”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解浪费的分类、浪费的原因以及节约资源的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己发现的浪费现象和节约经验，以及如何避免浪费的建议。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们要节约资源？”、“节约资源对我们有什么好处？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验节约资源的方法在实际生活中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解浪费现象的危害和节约资源的重要性，掌握节约资源的具体方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，同时提高学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置“设计一个节约资源的宣传海报”的作业，让学生将所学知识应用到实际创作中。

-提供拓展资源：提供与节约资源相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出改进意见。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和