语文园地七（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

语文园地七（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册的“语文园地七”，主要包括《小池》、《江南》、《四季歌》三首古诗的学习，以及相关的生字词学习和语言表达练习。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：通过学习《小池》、《江南》等古诗，巩固学生对于韵律、节奏和古诗的基本理解，同时复习之前学过的生字词；通过《四季歌》的学习，让学生进一步认识四季变化，与生活实际相结合，提高学生的观察力和表达能力。此外，本节课的学习还将帮助学生掌握新的生字词，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生对古诗文的阅读兴趣，提升文化自信，发展语言理解与欣赏能力。

2.通过对生字词的学习，提高学生的识字写字能力，增强语言积累与运用。

3.结合《四季歌》的学习，培养学生的观察力和想象力，激发生活经验与语文学习的联系，提升实践创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《小池》、《江南》、《四季歌》三首古诗的朗读和背诵。

2.学会本节课生字词的正确书写和运用。

难点：

1.对古诗意境的理解和感悟。

2.生字词的准确记忆和书写。

解决办法：

1.针对古诗的朗读和背诵，采用分组合作、角色扮演等方式，引导学生通过多种形式感受古诗的韵律美，同时教师进行逐句讲解，帮助学生理解诗中的意象。

2.对生字词的学习，采用图片展示、动作演示等方法，增强学生的直观记忆。同时，通过编写小故事或游戏，让学生在情境中运用生字词，加深记忆。

3.针对古诗意境的难点，引导学生通过观察图片、想象画面、分享个人感受等方式，激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解古诗。

4.对于生字词书写的难点，教师通过示范、纠错、反复练习等方式，帮助学生掌握正确的书写方法，并鼓励学生在课后进行巩固练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备《小池》、《江南》、《四季歌》的图片及生字词卡片，以及相关视频资料。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示图片和播放音频。

4.教室布置：将教室划分为学习小组区域，每组配备必要的书写工具和参考资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含《小池》、《江南》、《四季歌》三首古诗的预习资料，要求学生朗读并理解诗意。

-设计预习问题：提出如“《小池》中诗人描绘了怎样的画面？”等探究性问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主朗读古诗，初步理解诗意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述诗中的画面。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立阅读和理解能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉古诗，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的文本解读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与古诗相关的自然风光视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解古诗的背景和生字词，帮助学生理解诗意。

-组织课堂活动：设计古诗接力读、角色扮演等活动，让学生在实践中感受古诗的韵味。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与各种课堂活动，体验古诗的魅力。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同探究古诗的深层含义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解古诗。

-实践活动法：通过古诗接力读、角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗，掌握古诗的朗读和背诵技巧。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生回家后，选择一首古诗进行背诵，并用自己的话描述诗中的画面。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的诗歌鉴赏文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试用自己的语言表达对古诗的理解。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的诗歌学习和欣赏。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。