2025年部编版语文四年级下册第二单元大单元优质教案(新课标).pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

统编版四年级下册第一二单元

——“自然奥秘，科学技术”大单元整体学习设

计

一、“自然奥秘，科学技术”大单元整体学习设计的思路：

自然奥秘，科学技术是四年级下册第二单元的内容，本单元课文都与自

然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴趣。学

习本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。了解课文中

句子表达的准确性，并进行交流体会。

二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用

从低年级的借助图片发挥想象，到中年级的借助一定提示进行想象，再

到高年级脱离实物和提示发挥想象，对想象的培养也是逐渐摆脱脚手架，循

序渐进的。但是本单元提出的“奇思妙想”与“想象”是有一定区别的。想

象是是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形

成新形象的心理过程，奇思妙想是对于某些事物或凭空，思维散发出奇特的

想法或看法，其中不乏一些新创意，新的思路。本单元的四篇课文都是展开

想象的翅膀去探索大自然的奥秘，通过不断创新来改变人类的生活方式，这

为学生打开了一扇奇思妙想的大门。所以在进行本次习作之前，学生应能够

结合生活经验，产生奇思妙想，有想发明神奇东西的愿望。本次习作需要学

生“写一写自己想发明的东西”，要把脑中所想落到笔头上，可以先借助思

维导图或画图的方式对想要发明的东西从样子、功能等不同方面进行设计，

再用语言描述清楚。

“自然奥秘，科学技术”大单元整体学习设计

单元主题自然奥秘，科学技术年级四年级

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

核心素养1.注重积累语言：理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有

新含义的词汇。

2.领悟语言：1.阅读时能自主提出问题,并尝试通过联系上下

文、结合生活经验、查资料以及向同学请教等方式解决问题,

培养提问意识和积极解决问题的习惯。

3.语言实践：引导学生用清楚、连贯的话准确传达信息，并能

发表自己的看法。

课标要求【识字与写字】

“三关注”：有一定的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写

正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书

写习惯。

【阅读能力】

学段课标

“三个侧重点”：

要求：读书能力：“在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文

的基础上，加强默读、略读能力的培养，为加快阅读速度打好

基础。”——巩固朗读，加强默读。

理解能力：“理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；

把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；复述叙事性

作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。”—

—理解体会词句，把握主要内容。

3.拓展积累：“拓展阅读范围，拓宽阅读视野，加速有效积累。”

——拓展阅读，加速积累。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

“四个重点项目”：

1.学会默读，学习略读，养成良好的默读习惯。