3 天窗（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级下册.docxVIP

《天窗》教学设计

【教材分析】

《天窗》是统编版四年级下册第一单元的一篇精读课文，作者是茅盾。文章以天窗为线索，通过描写孩子们在乡村房屋里，借助屋顶上的天窗观察外面世界，展开丰富想象的情景，展现了孩子们充满童趣的内心世界，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。这篇课文语言优美，想象力丰富，不仅能让学生感受到乡村生活的独特魅力，还能培养学生的想象力和语言表达能力，对于提升学生的语文素养具有重要意义。

【教学目标】

（一）语言建构与运用

1.?学生能够正确认读“慰、藉、霸”等生字，会写“慰、藉、卜”等汉字，理解“慰藉、扫荡、霸气十足”等词语的意思。

2.?有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。

3.?学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法进行语言表达，提高语言运用能力。

（二）思维发展与提升

1.?通过分析课文内容，理解天窗对于孩子们的重要意义，培养学生分析问题的能力。

2.?引导学生发挥想象，拓展思维空间，提高想象力和创新思维能力。

3.?学习作者通过细致观察和丰富想象来描写事物的方法，培养学生的观察能力和思维能力。

（三）审美鉴赏与创造

1.?感受课文中所描绘的乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情，培养学生的审美情趣。

2.?欣赏作者独特的语言风格，品味文中生动形象的语句，提高学生的审美鉴赏能力。

3.?鼓励学生在想象中创造美，用自己的语言描绘心中的美好画面，提升审美创造能力。

（四）文化传承与理解

1.?了解乡村文化，感受乡村生活的质朴与纯真，传承和弘扬乡村文化中蕴含的美好情感和价值观。

2.?体会作者在特殊时期对乡村生活的怀念与思考，理解文学作品与时代背景的紧密联系，培养学生对文学作品的理解和感悟能力。

【教学重难点】

（一）教学重点

1.?理解课文内容，体会天窗给孩子们带来的乐趣和慰藉。

2.?学习作者运用丰富的想象来描写事物的写作方法，感受作者语言的魅力。

（二）教学难点

1.?理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话的深刻含义，体会作者对童年生活的怀念之情。

2.?引导学生通过想象，深入理解课文内容，培养学生的想象力和创新思维能力。

【教学过程】

（一）情境导入，激发兴趣

1.?图片展示

（1）教师播放一组乡村生活的图片，图片内容包括乡村的房屋、田野、河流、树木等，让学生观察并说说从图片中看到了什么，感受到了怎样的乡村氛围。

（2）在展示图片的过程中，教师引导学生注意乡村房屋的特点，引出天窗这一独特的建筑元素，提问学生是否见过天窗，对天窗有哪些了解。

2.?问题引导

（1）教师提问：“在没有电子产品的过去，乡村的孩子们在下雨天或者夜晚不能出去玩的时候，他们会做些什么来打发时间呢？”鼓励学生大胆猜测和想象。

（2）引发学生的好奇心，从而引出课题《天窗》，让学生带着对乡村孩子生活的好奇，走进课文去探寻答案。

（二）初读课文，扫清障碍

1.?学生自由朗读课文

（1）要求学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决。

（2）提醒学生注意文中生字的读音，如“慰藉（jiè）”不要读成“慰藉（jí）”，“卜（bǔ）落”不要读成“卜（bo）落”，“蝙（biān）蝠”不要读错。

2.?检查生字词的学习情况

（1）教师出示生字词卡片，指名学生认读，及时纠正错误读音。

（2）通过开火车读、同桌互读等方式，巩固生字词的读音。

（3）让学生说说自己是如何记住这些生字的，如“慰”可以通过加一加的方法，“尉”加“心”字底就是“慰”；“藉”可以通过与“籍”对比记忆，“藉”下面是“艹”，与草有关，“籍”下面是“耒”，与书籍有关。

3.?默读课文，整体感知

（1）学生默读课文，思考课文围绕“天窗”写了哪些内容，试着用简洁的语言概括。

（2）指名学生回答，教师引导学生梳理课文内容，明确课文主要写了天窗的来历，孩子们在雨天和夜晚通过天窗看到的景象以及由此产生的丰富想象，天窗是孩子们唯一的慰藉等内容。

（三）精读课文，深入理解

1.?学习第1-3自然段，了解天窗的来历

（1）学生自由朗读第1-3自然段，思考：天窗是在什么情况下出现的？它的位置在哪里？

（2）指名学生回答，教师引导学生找出相关语句，如“乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做‘天窗’。”让学生明白天窗是因为木板窗在恶劣天气关闭后，为了给屋子提供光线而设置的，它位于屋顶。

（3）教师提问：“从作者对天窗来历的描述中，你能体会到什么？”引导学生体会乡村生活的质朴和人们的智慧。

2.?学习第4-7自然段，感受天窗给孩子们带来的乐趣

（1）小组合作学习

①教师将学生分成小组，让每个小组