【生 物】人体的骨骼肌 教案-2024-2025学年北师大版生物七年级下册.docxVIP

第11章人体的运动

第2节人体的骨骼肌

1.通过学习骨骼肌的结构与功能,认同多种类型的骨骼肌配合完成运动及保护功能,形成结构与功能相适应的生物学观点。

2.通过观察演示实验、图片,自身体验,培养学生认真观察、理论联系实际的科学思维能力。

重点:骨骼肌的结构。

难点:骨骼肌的功能。

教学活动

设计意图

一、创设情境导入新课

展示一组运动员肌肉图片,运动员从事各种体育运动,在比赛过程中往往是速度、力量等方面的对抗,强大的爆发力是必不可少的,人运动中的力量来自哪里?通过这节课的学习,你就会解开谜团,我们一起来认识骨骼肌。

通过展示运动员的肌肉,激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解探究新知

(一)骨骼肌包括肌腱和肌腹

过渡:附着在人体骨骼上的骨骼肌,主要由肌肉组织组成。骨骼肌受神经系统支配,是运动系统的动力部分。与构成心脏的心肌不同,骨骼肌能够随人的意志而收缩。

演示:观察牛的腓肠肌,并提出以下问题:

(1)每块腓肠肌是组织还是器官?

(2)腓肠肌收缩怎样带动骨骼运动?

学生认真观察实验,小组交流回答:

(1)器官。

(2)骨骼肌收缩时,肌细胞缩短变粗,牵引骨骼产生运动。

教师补充:每块骨骼肌就是一个器官,它里面包含不同的组织,可以牵引骨骼产生运动。

[展示]骨骼肌图片,并提出问题:骨骼肌由哪些结构构成?

学生认真观察图片并回答:肌腱和肌腹。

教师总结:分布在人体骨骼上的骨骼肌大小不一、形态多样,但是每块骨骼肌都包括肌腱和肌腹两部分。肌腱由结缔组织构成,多位于骨骼肌的两端,分别附着于相邻的骨上,无收缩功能。肌腹主要由肌细胞构成,多位于骨骼肌的中央部位,是骨骼肌收缩和舒张的部分。每块骨骼肌内分布有血管和神经,血管中的血液保证骨骼肌需要的营养和氧气的供应,神经是支配骨骼肌收缩的结构。骨骼肌收缩时,肌细胞缩短变粗,牵引骨骼产生运动。

(二)多种类型的骨骼肌配合完成运动、保护等功能

[展示]人体骨骼肌模式图,指导学生认识常见的骨骼肌,并提出问题:骨骼肌可分为哪几大肌群?

学生结合教材回答:按照部位分为头颈肌、躯干肌和四肢肌三大肌群。

指导学生阅读教材第128～129页,提出问题:头颈肌、躯干肌和四肢肌包括哪些?各起什么作用?

学生认真阅读教材,并回答:

(1)头颈肌分成头肌和颈肌。头部的表情肌与面部表情的形成有关,是人和各种哺乳动物特有的;咀嚼肌收缩时产生咀嚼运动。颈部的胸锁乳突肌可维持头部的正常姿势,并可产生多种动作。

(2)躯干肌主要包括胸肌、背肌、腹肌和膈肌。胸大肌是胸部最明显的肌肉,其作用与肩关节的活动有关;肋骨之间的肋间肌收缩时引起胸廓的运动,是与呼吸有关的呼吸肌。背部沿脊柱排列着很多肌肉,与脊柱的伸直、转动或弯曲,以及维持人体直立姿势有关。腹肌收缩可以增加腹部压力,协助呼吸和排便。

(3)四肢肌分为上肢肌和下肢肌。上肢肌肉数目多,体积较小,使上肢动作灵活,比较明显的有肱二头肌、肱三头肌等。下肢肌肉数目少,粗大有力,适应支持体重和行走的功能,如臀大肌、股四头肌、腓肠肌等。

教师补充:人体骨骼肌除参与运动外,还有维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达情感、维持体温等多种功能。

指导学生阅读教材第129页“小资料”内容,扭伤。

通过观看演示实验、图片、小组交流等活动,提高学生的观察能力,培养学生识图、合作、语言表达等能力,总结出骨骼肌的结构组成,明确一块骨骼肌就是一个器官。

带着问题去分析图中的信息,培养学生观察、分析及表达的能力。

通过指导学生观察图片、阅读教材,培养学生自主学习、归纳、总结知识的能力,得出骨骼肌的功能。

通过老师总结,加深学生对骨骼肌功能的理解。

三、巩固运用拓展提升

某些病人的骨骼肌瘫痪,并逐渐出现萎缩现象,很可能是什么原因?

学生小组讨论后回答:支配该肌肉的神经受到损伤。

第2节人体的骨骼肌

一、骨骼肌的组成

肌腱:位于两端,由结缔组织构成肌腹:位于中央部位,主要由肌细胞构成

二、骨骼肌的功能:参与运动、维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达情感、维持体温等

见课件

本节课教学需要做比较多的课前准备,因为学生在小学或通过其他渠道了解过这方面的知识,教学过程中不仅仅要梳理旧知识,还要在他们原有的知识上提升,要形成用语言表达出的概念。另外,有的学生可能平时比较注重体育锻炼,对于锻炼能让自己维持体形比较感兴趣。课堂中应充分抓住这些兴趣点并加以引导,既可以活跃课堂气氛,又能帮助学生构建知识体系。对于学生提供的信息,要帮助整理才能在课上有比较好的效果,这样可以避免内容过多,或过多专业词汇听不懂,使一些同学没有兴趣,还可能延误课堂进程。