芣苢原创_教程.pptxVIP

人教版必修上册;;《芣苢》是一首描写妇女们采摘芣苢的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。无论是从其简洁的语言还是其独特的艺术手法，都堪称《诗经》中的经典篇章。“芣苢”即车前子，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症，这使得文中的主角是妇女顺理成章，同步也由此映射当时社会友好稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。《芣苢》中采用论述平凡的事物，以体现情感寄意的方式为主，通篇无一“乐”字，却无不让人感受到其中呼之欲出的愉悦气氛。;1.积累基础知识，理解《诗经》的有关知识和四言诗的特点，培养语言建构与运用素养。

2.理清思绪，熟读成诵，培增进思维发展，培养学生思维发展与提高素养。

3.培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和措施，培养审美鉴赏与发明素养。

4.理解诗歌的主旨、寓意，积累《诗经》名句，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。;1.理解《诗经》的有关知识和四言诗的特点，熟读成诵。

2.理清思绪，理解诗歌的主旨、寓意，培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和措施。;导入

劳动是最美的，辛勤的劳动会结出累累的硕果。今天，让我们走进《诗经》，亲历古人劳动的情景。

;1.《诗经》

《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，搜集了西周初年至春秋中叶大概五百年的诗歌，共305篇。诗经的作者，绝大部分已无法考证。相传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。西汉时期被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿用至今。;孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的原则。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。《诗经》内容丰富，反应了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与对抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代生活的一面镜子。;2.《诗经》六义

《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不一样对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的体现手法。

（1）体例

风：土风、民谣。十五个地方的民歌，“十五国风”。

雅：宫廷乐歌。西周王畿（周王朝直接统治的地区）的音

乐。分为大雅、小雅，“二雅”。

颂：祭祀乐歌。有周颂、鲁颂、商颂，“三颂”。;（2）体现手法（根据朱熹《诗集传》）

赋：敷陈其事而直言之者也。铺陈叙事。“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”

比：以彼物比此物。比方、打比方。

兴：先言它物以引起所咏之词。起兴、发端。“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。”;3.四言诗：

四言诗：每句四字或以四字句为主的诗歌样式。盛行于西周。中国第一部诗歌总集《诗经》所录305篇，其形式基本上是整洁的四言体，节奏为每句二拍，这显然是在原始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语言发展的状况。到了西汉时期，五言诗在民间悄然兴起，但文人诗仍以四言为主。;东汉后来，五言诗占领了诗坛的重要地位，四言诗渐趋衰落。能继承《诗经》遗风，称得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元等人的少数诗作。如曹操的《短歌行》(“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康……”)可作为当时四言诗的代表。;背景及解题;2.解题

芣苢，车前草，春夏生长，遍及于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经?国风?周南》中的一首诗。;内容研读;2.自由朗诵诗歌，体味诗歌思想情感，结合注释，思索，诗歌的题目是什么意思？翻译全诗。

明确：

（1）题目：芣苢，车前草，春夏生长，遍及于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。题目写的是采摘车前草的事。;（2）白话译文：

采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。

采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。

采呀采呀采芣苢，提起表襟兜起来。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。

;（二）鉴赏诗歌：

1.诵读体味：自由朗诵诗歌，把握节奏，画出朗诵节奏，体味情感。

明确：朗诵节奏

芣苢

采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。

采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。

采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。;2.分析构造：思索，《芣苢》这首诗在构造上??何特点？

明确：

全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其他文字均无变化，全诗重章复沓，在看起来很单调的不停重叠中，产生了简朴明快、往复回环的音乐感，更好地体现了情绪与情感。;3.分析手法：思索，《芣苢》生动地体现了采