大班幼儿自主阅读的支持性指导策略研究重16.29%.doc

本科生毕业论文

论文题目:大班幼儿自主阅读的支持性指导策略研究

姓名：

云咪

学号：

100114200003

专业：

B040102

年级：

2023年10月学前教育本科（社会考生）班

学院：

学前教育

完成日期：

2023年9月

指导教师：

赖秀龙（教授）

本科生毕业论文独创性声明

本人声明所呈交的毕业论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，本论文中没有抄袭他人研究成果和伪造数据等行为。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。

论文作者签名：日期：2023年9月7日

本科生毕业论文使用授权声明

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论文作者签名：日期：2023年9月7日

指导教师签名：日期：2023年9月7日

目录

TOC\o1-3\h\u

29753一、大班幼儿自主阅读的内容及其特征 2

17570（一）大班幼儿自主阅读的内容 2

287831.五大领域中的语言活动 2

131492.亿童分级阅读，促进幼儿语言全面发展 3

325773.阅读区的绘本 4

26237（二）大班幼儿自主阅读的特征 5

300171.幼儿喜欢重复阅读图书，自主阅读专注力不够 5

194512.能仔细认真倾听和观察图片，但联想、推理想象能力欠缺 5

34403.喜欢交流，需要记录和互动 6

194754.看懂一些文字和符号，不懂其中的意思 6

192805.会讲述故事的内容，不能概况理解故事的真正价值 6

3991二、大班幼儿自主阅读存在的主要问题 6

25211（一）家长对幼儿的自主阅读培养不够 6

6553（二）教师对幼儿自主阅读指导欠缺 7

30735（三）幼儿自主阅读专注力不够 7

22448三、大班幼儿自主阅读问题的原因剖析 8

29811（一）家长的教育理念影响幼儿自主阅读的发展 8

9512（二）教师无法有效指导，幼儿难以掌握阅读方法 9

4156（三）幼儿的阅读水平弱，容易被忽视 10

24789四、大班幼儿自主阅读的支持指导策略 10

23868（一）家园合力，加强沟通，达成共识，快乐阅读 10

29285（二）为幼儿营造良好的阅读时间 11

21757（三）为幼儿创设阅读环境 13

17256（四）尊重幼儿的年龄特点，选择阅读内容，丰富阅读形式 14

64（五）选对自主阅读方法，让阅读更高效 15

44491.阅读小细节 15

100312.思维导图 16

27042参考文献 17

14436致谢 18

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大班幼儿自主阅读的支持性指导策略研究

作者：云咪指导教师：赖秀龙教授

（海南师范大学教育学院，海口，571158)

摘要：随着早期阅读的发展，自主阅读在语言领域方面的重要性日益显现，也引起了学前教育界的众多关注；然而，目前我国受到自主阅读、家庭、幼儿园、教师、幼儿、家长等多方面因素的限制，自主阅读的发展仍然存在较为显著的问题。基于“双减”政策的时代背景，首先对相关理论进行了广泛有哪些信誉好的足球投注网站和整理，在此基础上运用了概括自主阅读的内容、发现幼儿自主阅读的特征、剖析自主阅读存在的问题和总结大班幼儿自主阅读的支持性指导策略等研究，发现欠缺家庭、幼儿园教师的指导的幼儿的自主阅读能力弱，会导致幼儿的语言发展能力慢。通过教师的支持性指导策略让幼儿更有效的通过思维导图和阅读小细节掌握阅读的方法，逐步提升幼儿的自主阅读能力。

关键词:大班幼儿；自主阅读；指导策略

AStudyonSupportiveGuidanceStrategiesforAutonomousReadingofLargeClassChildren

Author：YunMiTutor：ProfessorLaiXiulong

(SchoolofPreschoolEducation,HainanNormalUniversity,HaiK