2023二年级数学上册 六 表内除法 4倍的认识第10课时 倍的认识说课稿 西师大版.docxVIP

2023二年级数学上册六表内除法4倍的认识第10课时倍的认识说课稿西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“4倍的认识”，位于西师大版二年级数学上册第6章。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在本节课前已学习了2倍、3倍的认识，具备一定的乘法知识基础。本节课通过引导学生认识4倍，帮助学生进一步理解乘法的意义，培养他们的数学思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过引导学生探索4倍数的规律，发展学生的数学思维，提高他们用数学语言表达和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强他们的学习自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对乘法的基本概念已有初步了解，能够进行简单的2倍、3倍数的乘法计算。他们已具备一定的数感和基本的数学运算能力，能够识别和比较数的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的数学能力处于发展阶段，能够通过直观教具和游戏活动来理解数学概念。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解和记忆乘法口诀方面可能存在困难，尤其是在从2倍、3倍扩展到4倍时，可能会混淆倍数的概念。此外，学生在进行多位数的乘法计算时，可能会遇到进位和退位的问题。此外，对于一些逻辑推理能力较弱的学生，理解倍数的规律和乘法之间的关系可能是一个挑战。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版二年级数学上册第6章的教材，包括相应的练习册。

2.辅助材料：准备与4倍认识相关的图片、图表和视频，如4的倍数实物图、乘法口诀卡等，以帮助学生直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在实验操作台准备操作材料，如计数器、小方块等，以辅助学生动手操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对4倍的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是倍数吗？你们能举出一些倍数的例子吗？”

展示一些日常生活中常见的4倍现象，如4个苹果、4条腿的桌子等，让学生初步感受倍数的存在。

简短介绍倍数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.4倍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解4倍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解4倍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍4的倍数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.4倍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解4倍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的4倍案例进行分析，如4的倍数在数学计算中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解4倍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用4倍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与4倍相关的主题进行深入讨论，如如何快速计算4的倍数。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对4倍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调4倍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括4倍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调4倍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用4倍。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，用4的倍数进行一些实际操作，如数一数家里有多少个4的倍数，或者用4的倍数进行简单的购物计算。

鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并分享他们的发现和经验。

六、知识点梳理

1.倍数的概念：

倍数是指一个数乘以另一个整数所得到的结果。例如，4的倍数是指可以被4整除的数，如4、8、12等。

2.4倍数的特征：

-4的倍数的个位数可以是0、2、4、6、8。

-4的倍数除以4余数为0。

-4的倍数在数轴上呈现一定的规律，即每相邻的两个4的倍数之间