2023二年级数学下册 7 万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识（1）说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册7万以内数的认识第1课时1000以内数的认识（1）说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“2023二年级数学下册7万以内数的认识第1课时1000以内数的认识（1）”为主题，通过创设情境，引导学生认识100以内的数，培养数感。教学过程中，注重让学生动手操作，通过观察、比较、归纳等方法，掌握数的顺序和组成，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对数的直观感知和抽象思维能力，发展数感；通过合作探究，提升学生的数学交流与表达素养；引导学生运用数学知识解决实际问题，增强应用意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：100以内数的顺序和组成。

难点：数的组成及数的表示方法。

解决办法：

1.重点：通过直观教具和数字卡片，引导学生观察、比较，理解数的顺序，并通过游戏活动巩固。

2.难点：利用数位表和实物教具，帮助学生理解数的组成，通过拆分和组合活动，突破数的表示难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用直观教学法，通过实物演示、数字卡片操作，引导学生直观感知数的顺序和组成。

2.教学手段：运用多媒体课件展示数的顺序和组成，增强视觉效果；使用数字游戏软件，提高学生参与度和学习兴趣。

3.活动教学法：组织小组合作，让学生在互动中学习，培养合作能力和问题解决能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“1000以内数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些100以内的数字？你能用不同的方式表示它们吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的100以内数字，如钟表、商品标签等，引出“1000以内数的认识”课题。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的顺序和组成，结合实物教具，如数字卡片、计数器等。

-组织课堂活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习数的顺序。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“数字接龙”游戏，体验数的顺序和组成。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内数的顺序和组成。

-游戏教学法：设计“数字接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“数一数”的作业，要求学生在家中找出100以内的数字，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐数学绘本或相关网站，让学生在家庭中继续探索数的奥秘。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的“数一数”作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，在家中继续探索数的概念。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-家庭资源利用：鼓励学生利用家庭资源进行自主学习，拓展知识面。

学生学习效果

学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课“2023二年级数学下册7万以内数的认识第1课时1000以内数的认识（1）”的学习效果的具体分析：

1.学生对100以内数的顺序和组成有了清晰的认识

2.学生掌握了数的组成和表示方法

学生在教师的引导下，通过观察、操作和比较，理解了数的组成，即十位和个位。他们能够正确地表示出两位数的组成，如23可以表示为2个十和3个一。

3.学生培养了数感和数学思维能力

4.学生提高了动手操作和合作学习的能力

本节课中，学生通过使用数字卡片、计数器等教具进行操作，提高了动手操作的能力。同时，通过小组合作完成数数、排序等活动，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

5.学生增强了