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0776环境科学与工程一级学科硕士研究生培养方案(2025)

一、培养目标与要求

(1)本学科旨在培养具有扎实环境科学与工程理论基础和宽广专业知识，熟悉国家环境保护法律法规和行业标准，能在环境科学与工程及相关领域从事科学研究、技术开发、工程管理和教育等工作的高层次应用型人才。培养的学生应具备良好的科学素养和人文精神，能够独立思考、创新研究和解决复杂环境问题。

(2)培养的学生应系统掌握环境科学、环境工程及相关学科的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉环境监测、环境评价、环境规划、环境治理与修复、环境管理与政策等领域的先进技术和方法。要求学生能够运用所学知识进行环境问题的分析、预测和解决，具备较强的实验操作能力和计算机应用能力。

(3)培养的学生应具备良好的职业道德和社会责任感，能够遵循科学精神和社会主义价值观，积极参与环境保护和社会服务。在学术研究方面，要求学生具备较强的科研能力和创新意识，能够独立开展科学研究，发表高质量学术论文，并在国际学术交流中展示我国环境科学与工程领域的研究成果。

二、课程体系与教学内容

(1)课程体系设置以环境科学与工程一级学科为核心，涵盖环境科学、环境工程、环境管理与政策等多个方向。主要包括公共基础课、专业基础课、专业核心课、选修课和实践教学环节。公共基础课包括高等数学、大学英语、物理化学、计算机应用等，旨在为学生提供扎实的科学基础和跨学科知识。专业基础课包括环境科学导论、环境工程原理、环境监测、环境评价等，使学生掌握环境科学与工程的基本理论和方法。专业核心课则深入探讨环境科学与工程的前沿领域，如大气污染控制、水污染控制、固体废物处理与资源化、环境规划与管理等。

(2)在教学内容上，注重理论与实践相结合，强调培养学生的创新能力和实践操作能力。专业基础课和专业核心课的教学内容紧密联系实际，注重案例分析、实验操作和工程设计。例如，在环境监测课程中，学生不仅学习环境监测的基本原理和方法，还要进行实地监测操作，掌握各种监测仪器的使用。在环境工程原理课程中，学生通过模拟实验和工程设计，了解环境工程的基本流程和技术。此外，课程设置还注重跨学科知识的融合，如引入生态学、化学、生物学等相关学科的知识，拓宽学生的知识面。

(3)选修课的设置旨在满足学生个性化发展需求，鼓励学生根据自己的兴趣和职业规划选择相关课程。选修课包括环境经济学、环境法学、环境社会学、环境心理学等，旨在培养学生具备多角度、全方位的环境科学素养。实践教学环节包括实验课、实习、毕业设计等，通过实际操作和项目研究，使学生将所学理论知识应用于实际问题解决，提高学生的实践能力和创新能力。同时，学校还鼓励学生参加国内外学术会议、竞赛等活动，拓宽学术视野，提升综合素质。

三、实践教学与创新能力培养

(1)实践教学环节中，本学科硕士研究生每年参与实验课约50学时，实习环节不少于4周，毕业设计平均完成周期为6个月。近年来，学生参与实践项目数量逐年上升，累计参与项目超过100项，其中与企业合作的项目占比达到30%。例如，2023年，学生参与的“城市污水处理厂升级改造”项目，通过实际操作和数据分析，成功优化了污水处理工艺，降低了运行成本，该项目成果已应用于实际工程。

(2)创新能力培养方面，本学科硕士研究生在导师指导下，积极参与科研项目，近三年发表高水平学术论文50余篇，其中SCI/SSCI论文占比达到60%。此外，学生参加国内外学术会议和竞赛，屡获佳绩。例如，2022年，学生在“全国环境科学与工程研究生学术论坛”上获得一等奖，展示了本学科硕士研究生在环境科学研究领域的创新能力。

(3)学校设立创新实验室和创新创业基地，为学生提供良好的创新实践平台。近年来，创新实验室累计开展创新项目50余项，其中涉及环境治理、节能减排、资源化利用等领域。例如，2024年，学生团队在创新实验室开展的“废弃生物质资源化利用”项目，成功将废弃生物质转化为高附加值产品，该项目已申请国家发明专利。通过这些实践和创新能力培养活动，学生不仅提升了自身的科研能力，也为我国环境保护事业做出了积极贡献。