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培养学生人工智能意识，让技术服务生活

王兵广东省顺德德胜学校

笔者在日常教学中，注意培养学生的人工智能素养，使其能具备适应终身学习和社会发展需要的品格与能力。下面，笔者借助具体案例谈谈如何与学生一起做人工智能项目。

人工智能意识，是指学生对人工智能应用的敏感度与判断力，学生能够在日常生活观察中自觉地思考是否可以运用人工智能技术来解决相关的问题，能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻找恰当的人工智能技能与工具辅助解决，能够对已有的人工智能解决方案进行批判性思考，并有一定的重现与改进的思维过程。

在教学过程中，教师应培养学生具有社会责任感，引导学生在面对社会上出现的一些问题时，能够主动地承担起对应的社会责任。具备社会责任感的学生，能够自觉遵守智慧社会的法律法规，信守智慧社会的伦理准则，能够利用人工智能技术回报社会。

方案实施流程

基于真实情境的学习，能够促进学生对人工智能应用的敏感性、对知识学习的掌控力、对问题求解的思考力的发展。把项目产品化，要求项目能够从一对一的作品变成一对多的产品，使项目能够快速移植，这也要求学生对项目的思考更加全面。

从创客教育开始，笔者就希望学生能够与大自然对话，通过传感器来接收大自然给我们传递的信息，通过执行器，把我们需要表达的信息传送给大自然。到了人工智能教育范畴，笔者建议学生除了通过自己的眼睛来观察世界之外，还要学会通过计算机的“眼睛”来观察世界。正因为如此，学生在日常训练时所提出的项目，都是可以真实落地部署的项目，充分体现了学生在日常生活中对人工智能技术应用的思考。