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2025-02-13 发布于广东
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新课程标准下初中数学核心素养的培养策略.docx

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新课程标准下初中数学核心素养的培养策略

新课程标准下初中数学核心素养的培养策略（1）．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）课程标准的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）核心素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、初中数学核心素养的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（一）数学知识与技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（二）数学思维与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（三）数学情感与态度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、新课程标准下的培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（一）优化教学内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）提升数学教师的专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（三）构建多元化的评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、实施保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（一）加强组织领导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（二）完善课程资源建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（三）加大经费投入力度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

五、案例分析与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（一）成功案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（二）存在问题剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（三）改进措施建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（一）研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（二）未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

新课程标准下初中数学核心素养的培养策略（2）．．．．．．．．．．．．．．．27

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.1新课程标准背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.2初中数学核心素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

初中数学核心素养的主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

培养初中数学核心素养的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.1教学设计策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1.1紧密结合课程标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.1.2创设问题情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1.3注重启发式教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.2教学方法策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2.1多元化教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2.2合作学习与探究学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.2.3信息技术辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.3评价方式策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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