做教育科研课题研究的一般方法.pptVIP

行动研究的性质

行动研究以教育教学的现实问题为研究课题。

行动研究以解决教育教学现实问题为研究目的。

行动研究通过变革教育措施以实现对问题的解决。

行动研究的过程渗透于教师的日常教育教学工作。

行动研究在自然的状态下进行。

行动研究的性质决定了它很适合教师开展教育科研。因为它是一种不必人为控制和改变自然教学情况，既可定量分析又可定性分析，既能解决实际问题又能形成理论的教育科研操作的模式。3.行动研究的实施步骤：

（1）发现问题。教育工作者通过对教育教学工作的观察和思考，发现存在的问题。

（2）分析问题。从发现的问题中选定研究课题，了解问题实质，确定研究范围，初步分析问题存在的原因。

（3）查阅文献。广泛搜集有关研究问题的资料，从前人的实践中了解课题背景，寻找研究线索，借鉴研究方法，掌握相关理论。

（4）初拟计划。根据实际情况，初步拟定切实可行的研究计划，内容包括研究目的、假设、对象、范围、方法步骤和研究成果等。

（5）试行修正。随着研究的开展和不断深入，及时反馈研究信息，不断改进研究计划，完善研究工作，直到问题得到解决。

（6）总结评价。研究工作结束后，对效果进行定性和定量分析，写出研究报告，并为新一轮的更深入的研究做好准备。

04030102把握行动研究的三个基本要领：要以科学理论为指导，行动研究不是在经验基础上解决问题，而是建立在科学理论的基础上的。所以教师首要的任务是学习掌握一定的教育科学理论；运用科学理论对教育实践进行诊断，发现问题。一般来说，教育理论与实践的矛盾往往是问题产生的主要源泉；以一定的科学理论制订出科学的解决问题方案，并加以实施的检验。如此循环往复就构成了行动研究法的模式。撰写论文是中小学教育科研活动的一个重要环节,论文撰写的成功与否,直接反映科研效果如何.所谓撰写教育科研论文,就是在调查研究或实验的基础上,经过分析论证的深化认识过程,把研究成果文字化,形成论文或报告。1.教育科研论文的类型:调查报告经验总结实验报告测查报告研究工作报告评审意见调查报告调查报告是对教育科研现象的情况调查,经过整理分析后的记录.它不是情况的罗列,材料的拼凑,而是提示教育现象的主要矛盾和最本质的东西,是对材料的再加工再创造.

调查报告的结构一般由导言,正文和结论三部分组成.形式有描述性报告,解释性报告,建议性报告,综合报告.做教育科研课题研究的一般方法

资阳市教科所钟俊什么是课题课题即有研究必要，研究意义和探究空间的命题。课题的基本要求是：有一个研究中心，有一个具体的研究思路。所谓课题是指要研究的问题。但所有的问题不全是课题，课题也不只是单纯的问题，只有将问题作为有计划、有目的的研究命题后才能算是课题。研究就是把问题中的不明白的东西搞明白，就其本质、本能、本性之所在。什么是教育科研教育科研是指在一定的教育科学理论指导下，对教育现象和教育实践中的事实，加以考察、探究、收集、整理、分析、概括、总结，进而揭示教育现象的本质和规律的一种创造性的实践活动。3．什么是教育科研课题即是与教育和教学有关的，有研究必要的，有研究意义的命题，而且是有探究空间的命题。所谓“探究空间”是指别人没有涉足或者是很少有人涉足，别人还没关注到或很少有人关注，别人没有明确结论或长期研究难有结论，或是对同类问题你有不同看法和关点，而且需要探究论证的未知地段，或是需要通过推广和实践、尝试和验证的有意义的已被学术界认可的命题。有目的、可设计、可操控、具有一定的因果关系和可能有创新发现是其特点，问题是课题研究的初入点，实践是课题研究的基本形式，思考是课题研究的核心，研究不只是反思，反思是研究的基本形式的一种。注意：第一，学校的改革措施不等于科研，但改革措施可以当作科研来进行，保证决定的科学性，并提供理论借鉴。第二，教研活动不等于教育科研，但科研课题的研究可以以一些教研活动的形式开展，可通过一些实际课例进行研讨推进、总结。二、怎样选择研究课题选择教育科研课题的原则价值性原则可行性原则科学性原则创新性原则1．价值性原则

理论价值：理论价值也叫学术价值，是指选定的研究课题符合教育科学本身发展的需要，有利于检验、修正和发展教育理论，有利于建立新的教育理论科学体系。01实践价值：实践价值是指选定的研究课题符合社会和教育事业发展的需要，有利于全面提高教育质量，有利于青少年的全面发展。这类课题是教育实践迫切要解决的问题，研究成果对教育改革与发展有直接的指导应用意义。02综合价值：研究课题虽然在理论价值与实践价值各有所侧重，但往往二者兼而有之。侧重实践价值的课题只有揭示教育规律，上升到理论，才具有普遍指导意义，而侧重学术价值的课题，其最终目的是对教育实践起指导作用。03科学性是