第1课 鸦片战争 说课稿 -2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

第1课鸦片战争说课稿-2024-2025学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课鸦片战争说课稿-2024-2025学年统编版八年级历史上册

设计思路

本节课以统编版八年级历史上册《第1课鸦片战争》为教学内容，旨在让学生深入了解鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾已学知识，激发学生兴趣，导入新课；

2.利用多媒体课件展示鸦片战争的背景、过程，增强学生的直观感受；

3.通过问题驱动，引导学生分析鸦片战争的原因、结果及影响；

4.结合教材，进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和合作意识；

5.总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固知识点。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和历史价值观。历史思维方面，培养学生通过史料分析、对比研究等方法，理解鸦片战争的历史背景和影响。文化认同方面，引导学生认识到鸦片战争是中国近代屈辱史的开端，增强民族自豪感和使命感。历史价值观方面，教育学生树立正确的历史观，理解历史事件的复杂性，培养客观公正的历史评价能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是鸦片战争的起因、过程及其对中国历史的影响。具体包括：

-鸦片战争的起因：要让学生理解英国对中国发动鸦片战争的经济和政治原因，如英国工业革命的需求、鸦片贸易的兴起等。

-例如，详细讲解英国为了扭转贸易逆差，大量向中国输入鸦片，导致中国社会问题加剧，从而引发战争。

-鸦片战争的过程：强调鸦片战争中的重要战役和事件，如广州之战、南京条约的签订等。

-例如，详细描述广州之战的经过，让学生了解清政府军队的抵抗和英军的侵略行为。

-鸦片战争的影响：分析战争对中国社会、政治、经济和文化的影响，特别是对中国近代化的推动作用。

-例如，讲解南京条约的签订如何导致中国领土割让、主权受损，以及对中国社会结构和经济模式的冲击。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对历史事件复杂性的理解和历史因果关系的把握。具体包括：

-历史事件复杂性的理解：让学生认识到鸦片战争不仅是军事冲突，更是中英两国政治、经济、文化冲突的体现。

-例如，引导学生分析鸦片战争背后的经济利益冲突，如英国对中国的贸易侵略和对中国社会经济的破坏。

-历史因果关系的把握：帮助学生理解鸦片战争是中国近代史上的转折点，其影响深远。

-例如，讲解鸦片战争后中国面临的一系列不平等条约，以及这些条约如何导致中国社会的深层次变革，从而让学生理解鸦片战争对中国近代化的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版八年级历史上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备鸦片战争相关的历史图片、时间线图表、战役分布图以及相关的纪录片片段，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受和历史理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于课堂讨论和合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（包括鸦片战争的背景资料、时间线等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“鸦片战争爆发的原因有哪些？”、“鸦片战争对中国的影响是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，对鸦片战争的背景和影响有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鸦片战争前的中国历史背景，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鸦片战争的起因、过程和结果，重点解析战争对中国近代化的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析战争双方的策略和战争的影响；进行角色扮演，模拟签订南京条约的过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对鸦片战争的相关知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，加深对战争的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，积极参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解鸦片战争的核心内容，突出重点和