小学美术浙美版二年级下册：教学设计：二年级下第16课《夏天》.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

二年级

学期

春季

课题

《夏天》

教学目标

1.通过对夏日西瓜的联想，运用画、剪、贴的方式，大胆表现夏天有趣的场景。

2.学会运用油画棒、马克笔及综合材料对夏天进行创作。

3.培养热爱大自然的情趣，通过想象唤起对夏天的热爱之情。

教学重难点

教学重点：对夏日西瓜展开丰富的想象，能抓住夏日的特征对作品进行创作。

教学难点：根据画面内容的需要选择适合的材料与绘画工具将夏日西瓜的场景表现的淋漓尽

致。

教学过程

（一）新课导入：赏夏天

1.激趣导入：

（1）教师活动：播放音乐《夏天到》：“夏天到，夏天到，甜甜西瓜吃个饱……”提问：“同学们，这首歌描写的是——夏天”，是的！夏天，有雨打、有蛙声、有蝉唱。（播放图片）请同学们找一找，哪些图片与夏天有关？

（2）学生活动：寻找与夏天相关的图片：泳镜、泳装、遮阳伞、太阳、知了、池塘、青蛙、荷花。

（3）教师活动：小结：夏天是一个丰富多彩的季节。提问：“同学们，夏日将至，你最喜欢在这个季节做哪些事情呢？”

（4）学生活动：欣赏夏天的景象，交流表达在夏天的最喜欢做的事。

（5）教师活动：充分肯定学生的话语，引导学生在图片中感知不同的夏天：夏天是绚丽的，池塘里的荷花正随着微风翩翩起舞。可口的西瓜瓤，就像一块块红玛瑙；夏天是快乐的，我们能在泳池欢快地玩耍，倾听知了的歌唱。

2.揭示课题：

（1）教师活动：揭题：让我们走进令人难忘的《夏天》。

二、引导观察，展联想

1.知识补充：

（1）教师活动：同学们你们知道夏天为什么这么炎热吗？

（2）学生活动：猜测夏天炎热的由因。

（3）教师活动：解释夏日炎热的由因：我们的国家处于北半球，夏天太阳最喜欢在北半球停留，它的照射角度大，辐射强，因此会造成炎热。

2.谈话深入：

（1）教师活动：在炎热的夏天如何让我们变得凉爽一些呢？请你与同桌讨论

（2）学生活动：同桌交流后回答。

3.展开想象

（1）教师活动：“（引出话题：吃西瓜）在同学们的建议下，我们有了许多种凉爽的方式，这节课让我们重点了解西瓜！”提问：同学们关于西瓜，你会想到哪些画面呢？

（2）学生活动：思考后回答问题并进行交流。

（3）教师活动：小结与西瓜相关的场景（出示图片）。并引导学生对西瓜展开大胆的想象。

（4）学生活动：交流讨论后表达想法。

（5）教师活动：充分肯定学生的想法，并鼓励学生对西瓜展开更多的联想。

三、深入探究，研形式

1..欣赏作品：

（1）教师活动：引导学生欣赏画家们的作品，感受夏日西瓜所呈现的作品：①水墨画家曾仁臻的作品《夏天只是西瓜做的梦》②韩国画家安宁达的《夏日狂想曲》，提问：通过欣赏这两位画家的作品，带给你怎样的感受呢？请你从色彩、造型和构图等方面说一说你的想法。

（2）学生活动：交流感想。欣赏曾仁臻与安仁达对夏日西瓜的想象绘本，在分析比较中感受夏日色彩的炽烈及人与自然和谐共处的美好。并拓宽夏日西瓜的创作思路思路，展开更大胆的想象。

（3）教师活动：鼓励并充分肯定学生的回答，并总结作品的色彩、造型及构图特点。

2.探究方法：

（1）教师活动：（引导学生对创作的作品进行近一步探究）“同学们在《夏天只是西瓜做的梦》与《夏日狂想曲》中对创作夏日西瓜一定有了更多的想象，想要完成这幅作品，主角西瓜的造型可不能马虎，”请学生总结西瓜不同的形状。

（2）学生活动：思考后总结西瓜的外形。

（3）教师活动：引导学生对西瓜形的延展：如爱心形、三角形等，并板书不同外形的西瓜。提问：“画面中的人物会做些什么呢？”

（4）学生活动：表达对作品中人物造型的想法。

（5）教师活动：出示不同造型的人物形态，并引导学生对画面构图进行思考：如画面宜用中心构图、三角构图或。

3.教师示范

（1）用红色或绿色彩纸撕出西瓜造型并黏贴在作业纸上。

（2）运用没骨法创作出人物造型，并将它撕下黏贴在西瓜上。

（3）运用综合材料对作品进行添加，让作品更具创意。

四、掌握方法，创作品

1.同伴鉴赏

（1）教师活动：引导学生欣赏同龄人的美术作品，学习运用不同的角度表现画面所传达的意

境和童真趣味。提问：“画面中突出了怎样的主题，你从哪些地方感受到了作品的趣味性。

学生活动：与同桌交流并回答问题。

教师活动：小结学生的作品赏析，并引导学生对创作方法进行回顾。

2.明确任务

（1）教师活动：提示创作要求和注意事项。

作业要求：①尝试运用马克笔和彩纸对西瓜展开大胆的创作，

②在对西瓜展开大胆想象对同时，运用综合材料让作品显的更生动。

学生活动：选择材料，准备创作。

3.学生创作。

五、精彩展评，育个性

1.作品展示

（1）教师活动：以《夏日西瓜梦》为主题举办班级画展，邀请各位艺术家将作品进行展示。并引导学生对作品的主题、构图、色彩、造型等方面进行正面评价。让学生在作品的赏析中学会欣