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走月亮导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 1

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 3

24604六、写作手法 4

19832七、读文感知 5

30795八、经典语句解读 6

7436九、预习检测答案 6

一、学习目标

通过学习，我们应深入理解课文内容，把握文中描绘的月夜美景，体会作者的情感变化。其次，要仔细品味文中的优美语言，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然景物的技巧，提升自己的语言表达能力。最后，通过感悟文中展现的浓浓亲情，我们要学会珍惜身边的亲人，感恩他们给予我们的关爱与陪伴。

二、学习重难点

《走月亮》学习的重难点主要集中在深入品味文章语言的美感和体会文中所蕴含的亲情。

在品味语言方面，学生需要细心揣摩作者如何运用生动的比喻、拟人等修辞手法，将月光下的景象描绘得如诗如画。这不仅有助于提升学生的语言鉴赏能力，还能激发他们对自然美的热爱与向往。

在体会亲情方面，学生需要深入感受作者与阿妈之间那份深厚的情感。通过想象文中描绘的温馨场景，学生可以联想到自己与亲人间的点滴回忆，从而更加珍惜身边的亲情，学会感恩与回报。

三、预习检测

一、填空题

1.《走月亮》一文主要描绘了“我”和阿妈在________（地点）走月亮的温馨画面，表达了________的情感。

2.文章通过生动的语言和细腻的描写，展现了________的月色之美和________的自然风光。

二、选择题

1.下列哪一项不是《走月亮》中描绘的景物？（）

A.溪水潺潺B.虫鸣鸟叫C.高楼大厦D.鹅卵石小路

2.《走月亮》一文中，作者的心情变化是（）

A.悲伤—喜悦B.平静—激动C.紧张—放松D.忧虑—安心

三、简答题

1.请简要描述《走月亮》一文中，“我”和阿妈走月亮时看到的景色。

2.通过预习《走月亮》，你对亲情和自然有了哪些新的认识或感受？

四、中心思想

《走月亮》是一篇优美的抒情散文，中心思想主要表达了作者对童年时代美好回忆的怀念，以及对走月亮这一习俗的喜爱。文章通过描绘作者与阿妈在月光下漫步的场景，展现了人与自然和谐相处的美好画面，同时传达出对亲情的深深眷恋。在走月亮的过程中，作者不仅享受到了大自然的宁静与美丽，更在与阿妈的互动中体会到了亲情的温暖与珍贵。

《走月亮》还表达了对生活的热爱。通过细腻的笔触，作者将生活中的点滴细节描绘得栩栩如生，使读者能够感受到生活的美好与多彩。这种对生活的热爱和向往，也是文章中心思想的重要组成部分。

《走月亮》的中心思想是对童年回忆的怀念、对走月亮的喜爱、对亲情的眷恋以及对生活的热爱。这些情感相互交织，共同构成了这篇散文的独特魅力。

五、段落划分

《走月亮》这篇散文可以分为四个部分，每个部分都有其独特的主题和描述。

第一部分（第1～3自然段）：交代了走月亮的时间和地点，为读者描绘了一个宁静的夜晚，月光洒在乡间小路上的美丽画面。

第二部分（第4～5自然段）：具体描述了“我”和阿妈在溪边走月亮的情景。溪水的潺潺声、山草和野花的香味，以及那柔和的月光，共同构成了一幅和谐而温馨的画面。

第三部分（第6～7自然段）：转而描绘“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮的场景。这里的描写更加细腻，稻穗的低垂、果园的丰收，都展现了乡村生活的宁静与美好。

第四部分（第8～9自然段）：总结全文，进一步抒发“我”和阿妈之间的亲情。通过走月亮这一活动，作者深刻体会到了母爱的温暖和乡村生活的宁静，表达了对亲情的深深眷恋。

整篇文章以走月亮为线索，通过生动的描写和细腻的情感表达，展现了人与自然、人与亲情的和谐关系。同时，也体现了作者对童年生活的美好回忆和对家乡的深深眷恋。

六、写作手法

《走月亮》这篇散文在写作手法上独具匠心，通过多种修辞手法和表达方式，将读者带入一个宁静而美好的月夜世界。

作者运用了排比句式，如“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”。这种句式不仅增强了语言的节奏感，还使得描绘的场景更加生动和立体，让读者仿佛能够亲身感受到月光的明亮和柔和。

拟人手法也是本文的一大特色。作者赋予自然景物以人的情感和行为，如“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这样的描写使得小水塘仿佛具有了生命，它们像孩子一样抱着月亮，充满了童真和趣味。

文章还通过反复的写作手法来抒发情感。例如，“我和阿妈走月亮”这一句话在文中多次出现，不仅强调了走月亮这一活动的持续性，还通过反复的手法加深了读者对作者与阿妈之间亲情的感受。

在语句排列上，文章也呈现出富有韵律美和节奏感的诗