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巨人的花园导学案

TOC\o1-1\h\u17316一、学习目标 1

17112二、学习重难点 1

2880三、预习检测 2

4588四、中心思想 3

2154五、段落划分 3

18141六、写作手法 4

8562七、读文感知 5

7385八、经典语句解读 6

25190九、预习检测答案 7

一、学习目标

《巨人的花园》学习目标旨在让学生深入理解故事背后的寓意与情感。通过学习，学生能够掌握文中的生字新词，提升阅读理解能力与语言表达能力。同时，学生将领会故事传达的关于分享、友谊与宽容的重要性，明白自私与封闭只会带来孤独与冷漠，而开放与包容则能带来欢乐与温暖。此外，学生还将通过故事中的情节与人物表现，培养同理心与善良品质，学会尊重他人、关爱他人。最终，学生将能够运用所学知识，结合自己的生活经验，形成积极健康的人生观与价值观。

二、学习重难点

学习重点是对故事深层寓意的理解。文中通过描绘巨人花园的变化，展现了从自私封闭到开放包容的转变过程，旨在传达分享、友谊与宽容的重要性。学生需要深入理解这些寓意，从而反思自己的行为与态度，培养积极健康的人生观。

学习难点在于对人物心理变化的把握。巨人从冷漠自私到热情友善的转变并非一蹴而就，其间的心理变化微妙而复杂。学生需要细心体会文中的描写，通过想象与推理，深入理解巨人的内心世界，从而更好地把握故事的主题与情感。

在学习《巨人的花园》时，学生应注重理解故事的深层寓意，把握人物心理变化，从而提升阅读理解能力与情感体验。

三、预习检测

一、基础知识检测：

1.请简述《巨人的花园》这篇故事的主要内容。

2.故事中巨人有哪些性格特点？这些特点是如何体现的？

二、阅读理解检测：

1.巨人为什么要把孩子们赶出花园？他这样做后，花园发生了什么变化？

2.巨人是如何意识到自己的错误并改正的？改正错误后，花园又发生了怎样的变化？

三、思考探究：

1.你认为这个故事想要告诉我们什么道理？

2.如果你是故事中的巨人，你会如何对待那些想要进入花园的孩子们？

四、中心思想

《巨人的花园》的中心思想在于揭示分享与友谊的重要性。它告诉我们，只有当我们愿意与他人分享，包括分享快乐和幸福，我们才能真正体验到生活的美好。

故事中，巨人一开始自私地将孩子们拒之门外，结果花园变得荒凉和寒冷。然而，当他拆除围墙，欢迎孩子们进入花园时，花园重新焕发生机，他也因此获得了前所未有的幸福。这个转变过程不仅展示了分享的力量，也强调了友谊和宽容的价值。

《巨人的花园》的中心思想可以概括为：通过分享和包容，我们可以创造更美好的世界，同时也能收获更多的快乐和幸福。它鼓励我们在生活中保持开放和包容的心态，与他人分享我们的快乐和幸福，共同创造一个更加和谐、美好的社会。

五、段落划分

第一部分（第1～2自然段）：描述了巨人的花园常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。这部分主要展现了巨人不在时，花园的欢乐氛围。

第二部分（第3～6自然段）：叙述了巨人归来后，在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。这一部分的描述，突出了巨人的自私和冷漠，以及因此带来的花园的变化。

第三部分（第7～10自然段）：描述了在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园重新成为孩子们的乐园。这一部分展现了巨人的转变和花园的复苏。

第四部分（第11自然段）：讲述了巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。这部分是故事的结尾，强调了分享和友谊带来的快乐。

六、写作手法

《巨人的花园》采用了多种写作手法来构建其丰富的故事内容和深刻的主题思想。以下是一些主要的写作手法：

该作品显著地运用了对比的手法。对比是本文最大的特色，无论是花园前后变化的对比，巨人对待孩子前后态度的对比，巨人对花园采取的行为的对比，还是孩子对巨人的态度的对比，以及巨人自身形象变化的对比，都为读者提供了多个角度的启示。例如，巨人在醒悟前后对待孩子的态度形成了鲜明的对比，这种对比使得故事情节跌宕起伏，同时也让故事所揭示的道理自然显现。

拟人化的手法也是本文的一大特色。通过拟人化的描写，大花园中的一切都被赋予了生命和感情，使得画面生动且富有情感。例如，花园在巨人外出时生机勃勃，而在巨人回来后因为他的自私和冷漠变得荒凉寒冷，这种拟人化的描写使得花园的变化与巨人的态度紧密相连，进一步突出了主题。

文章还通过丰富的想象和生动的描绘，创造出一个充满奇幻色彩的童话世界。在这个世界里，花园的四季变化、巨人的情感波动、孩子们的欢声笑语都被描绘得栩栩如生，使得读者能够身临其境地感受故事的魅力。

《巨人的花园》通过对比、拟人化、丰富的想象和生动的描绘等多种写作手法，成功地构建了一个既富有奇幻色彩又充满深刻寓意的童话世界。这些手法不仅使得故事更加引人入胜，也使得主题思想更加