2025年部编版八年级语文上册第一单元“新闻活动探究”教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

部编版八年级语文上册第一单元“新闻活动探究”教学设计

部编版八年级语文上册第一单元“新闻活动探究”教学设计

一、单元说明

1.单元目标

（1）了解新闻内容，把握不同体裁新闻的特点；

（2）学习读新闻的方法；

（3）养成读新闻的习惯；

（4）熟悉新闻采访的方法步骤，进行采访实践；

（5）学会撰写新闻作品；

（6）通过接触新闻了解世界，关注社会生活。

2.教材简析

本单元是活动探究单元，任务群由新闻阅读、新闻采访以及新闻

写作组成，在“新闻阅读”任务驱动下，教材选了四篇文章，分别是

《消息二则》（即毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解

放军百万大军横渡长江》）、《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空》

《一着惊天海》，这组教材的主题内容是变化着的社会，通过新闻作

品呈现社会变化和时代变迁，体现了新闻作品记录社会与时代发展变

化的价值。学生在学习中养成阅读新闻的习惯，通过接触新闻了解世

界，关注社会生活。

这组教材的语文素养主题是新闻纪实作品的阅读与写作，教材以

新闻文体为线组合，涉及消息、特写、通讯等不同新闻体裁。要求学

生通过活动探究，达成以下学习目标：了解新闻内容，把握不同体裁

新闻特点；学习阅读新闻的方法；熟悉新闻采访的方法步骤，进行采

访实践；学会撰写新闻作品。

二、图书简析

本册图书围绕“新闻”文体，从应用型文体的角度着手，按照消

息、通讯、特写、报告文学与新闻评论等不同体裁新闻分单元编写，

与教材选文形成体裁呼应，

为教材提供大量分体阅读的整合文本。同时，针对教材活动探究

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

单元的特点，编写了“新闻采访与写作”单元，为学生开展新闻探究

活动提供了脚手架。整体的选篇意图在于实现学生文本阅读的拓展、

新闻文体素养的提升以及新闻实践活动的落实。

本册图书所选篇章基本侧重于语文素养主题，“新闻”的体裁分

类及其特征是选篇与教材整合的基本点，具体对本册图书的使用可采

用以下策略：1、求同对比阅读，在具体新闻体裁划分的前提下，整合

教材各篇与各单元精读篇目，了解这一文体的结构（比如消息）或者

语言特色（比如准确或生动），从而建构出对这一新闻文体的基础性

理解；2.拓展训练阅读，针对略读篇目可以采用快速阅读进行文体要

素分析的方法，比如可从新闻的六要素和五部分入手，通过拓展训练

把握每一结构的训练要点；3.存异对比阅读，每一单元选择一篇精读

篇目，对新闻不同文体的特点进行对比性的区分阅读，从而引导学生

明确不同新闻文体的不同；4、活动辅助阅读，对“新闻采访与写作”

单元，可根据学生探究活动的需要选择合适篇目，在活动过程中作为

提供给学生的手脚架和工具箱，指导学生通过阅读落实具体活动。

四、实施建议

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

百学须先立志。——朱熹

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

五、整合设计

第一课时漫谈新闻

领取活动任务

【课型】

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

单元预习课

【学习内容】

畅谈新