2025春统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《这是我的家》教案及反思.docxVIP

2025春统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《这是我的家》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《这是我的家》是统编版一年级下册道德与法治第三单元《幸福一家人》的起始课。本单元聚焦家庭生活，旨在培养学生对家庭的热爱和责任感。本课通过展示不同类型家庭的图片、家庭成员相处的场景，引导学生认识自己家庭的结构和成员，了解家人之间的相互关爱与付出，体会家庭生活的温暖与幸福，为后续学习家庭责任、关爱家人等内容奠定基础。

教学设计理念

以学生的生活经验为基础，结合一年级学生形象思维为主的特点，运用图片、视频、故事分享等多种形式，创设轻松愉快的教学氛围。让学生在自主参与、互动交流中，深入了解自己的家庭，激发对家庭的热爱之情。

教学目标

知识与技能目标：学生能清晰说出自己家庭成员的构成，了解家庭主要成员的职业、兴趣爱好等基本信息；能用简单的语言描述家庭成员之间的关系和生活中的趣事。

过程与方法目标：通过观察教材图片、分享家庭照片和故事，培养学生的观察能力、语言表达能力和情感表达能力；在小组讨论和交流中，提升学生的合作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：感受家庭生活的温暖和幸福，激发学生对家庭的热爱和对家人的感恩之情；培养学生尊重不同家庭结构和成员的意识。

教学重难点

重点：

引导学生了解自己家庭的结构和成员，感受家庭生活的幸福。2.培养学生用语言表达对家人的爱和感激之情。

难点：

帮助学生理解家庭中不同成员的角色和责任，体会家人之间的相互关爱和付出。

教学准备

教师准备：收集不同家庭结构的图片、温馨的家庭生活视频，制作教学课件；准备彩色卡纸、画笔、小贴纸等手工材料，用于制作家庭树。

2.学生准备：提前收集12张自己家庭的照片，了解家庭成员的简单信息。

教学过程

导入新课

教师活动：播放一段温馨的家庭生活视频，视频中展示不同家庭的日常活动，如一起吃饭、玩耍、出游等。播放结束后提问：“小朋友们，在视频里你们看到了什么？你们的家庭也会这样吗？”展示教材中不同家庭的图片，引导学生观察并提问：“这些家庭看起来一样吗？哪里不一样呢？”

学生活动：认真观看视频，积极回答问题，分享自己家庭类似的生活场景；观察教材图片，指出不同家庭的差异，如家庭成员数量、年龄等。

设计意图：通过播放生动的视频和展示多样的图片，吸引学生的注意力，激发学生对家庭话题的兴趣，同时让学生直观感受到家庭的多样性，为后续了解自己的家庭做铺垫。

讲授新课

教师活动：引导学生分享自己带来的家庭照片，邀请几位同学上台，拿着照片向大家介绍自己的家庭成员，教师适时提问，如“这是你的谁？他平时喜欢做什么？”展示教材中“我的家人”部分内容，引导学生观察图片中小朋友对家人的介绍，提问：“这个小朋友是从哪些方面介绍自己家人的？”组织小组讨论，分享自己家庭中有趣的事情；讲解家庭结构的概念，如核心家庭、主干家庭等，并结合实际例子说明，让学生判断自己家庭的结构类型。

学生活动：积极上台分享家庭照片，介绍家庭成员信息，回答教师提问；观察教材图片，参与小组讨论，分享家庭趣事；认真倾听家庭结构的讲解，思考并判断自己家庭的结构类型。

设计意图：通过分享家庭照片和故事，让学生有机会展示自己的家庭，增强学生的表达能力和自信心；观察教材图片和小组讨论，引导学生学习介绍家人的方法，同时增进学生之间对不同家庭生活的了解；讲解家庭结构知识，帮助学生从理论上认识自己的家庭。

制作家庭树

教师活动：发放彩色卡纸、画笔等材料，示范如何制作家庭树，将家庭成员的名字写在卡片上，用线条连接表示关系，鼓励学生在卡片上画上家人的画像或写上家人的特点。制作过程中，巡视指导，提醒学生注意颜色搭配和书写工整。制作完成后，邀请学生展示自己的家庭树，并向同学们介绍。

学生活动：认真观看教师示范，动手制作家庭树，在制作过程中与小组成员交流，完善自己的作品；展示家庭树，详细介绍家庭成员的信息和关系。

设计意图：通过制作家庭树的活动，让学生以直观的方式呈现自己的家庭结构和成员关系，培养学生的动手能力和创造力；展示和介绍家庭树，进一步锻炼学生的语言表达能力，同时加深学生对自己家庭的认识。

板书设计

我的家人

成员介绍（姓名、职业、爱好）

家庭结构（核心家庭、主干家庭等）家庭的温暖

相互关爱

幸福时刻

教学反思

成功之处：

课堂上通过多种方式引导学生了解自己的家庭，学生们积极参与分享照片和家庭故事，课堂氛围活跃，学生对家庭的认识更加深入，情感上也有了明显的触动，感受到家庭的温暖和幸福。不足之处：

在小组讨论环节，个别学生比较内向，参与度不高，没有充分调动这部分学生的积极性；在时间把控上不够精准，制作家庭树环节略