2024年七年级语文上册 第七单元 技艺超群 第29课《核舟记》说课稿2 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第七单元技艺超群第29课《核舟记》说课稿2沪教版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：核舟记

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本课旨在培养学生的人文素养和审美能力。通过学习《核舟记》，学生能够提升对古典文学作品的鉴赏能力，体会作者对技艺的赞美和对生活的感悟。同时，引导学生感受中国传统工艺的精湛，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感，培养他们的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课前，学生已经接触过一些古代文学作品，对古典文学有一定的认识。他们可能已经学习了古代文学的基本知识，如文学史、作者生平等，并对一些古代文化元素有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对古典文学的学习兴趣较高。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够初步理解文学作品的内容和表达方式。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生善于通过阅读来获取知识，有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解文言文方面存在困难，对古文的语法、词汇和表达方式不够熟悉，导致阅读理解出现障碍。此外，学生对古代文化的背景知识了解有限，可能会影响对作品深层内涵的把握。在欣赏核舟这种传统工艺时，学生可能对其中蕴含的技艺和文化内涵感到陌生，需要教师适当的引导和解释。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示核舟的图片和实物资料，讲解核舟的制作工艺和艺术价值，帮助学生建立直观的认识。

2.讨论法：组织学生围绕核舟的艺术特点、历史背景和文化内涵进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演文中人物，体验作者的写作手法和情感表达，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示核舟的制作过程、历史背景和艺术风格，增强视觉效果。

2.实物展示：如果条件允许，展示核舟实物或相关工艺品，让学生近距离感受传统文化的魅力。

3.网络资源：利用网络资源拓展教学内容，如播放核舟制作视频、介绍相关历史知识等，丰富学生的知识储备。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示核舟的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它是如何制作的？”通过提问激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如文言文的阅读方法、古典文学的基本知识等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解核舟的制作工艺、艺术价值和历史背景，引导学生了解核舟的制作过程和艺术特点。

-举例说明：教师结合核舟的图片和实物，举例说明核舟在古代文学中的地位和作用，帮助学生理解核舟的文化内涵。

-互动探究：教师引导学生讨论核舟的制作技艺、艺术风格以及它所体现的古代工匠精神，激发学生的思维和创造力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论，根据所学知识，设计一个核舟的草图，并简要说明设计思路。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的设计提出意见和建议，帮助学生改进和完善设计方案。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调核舟在古代文学和工艺史上的重要地位，以及它所体现的文化价值。

-学生分享：邀请学生分享自己的设计方案，教师和学生共同评价，肯定优点，指出不足。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解核舟的相关知识，并撰写一篇关于核舟的短文。

-教师反馈：课后，教师收集学生的作业，进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

（以下为详细的教学过程内容）

一、导入

-教师展示核舟图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

-学生回答，教师总结：“这是一个核舟，它是一种微型工艺品，制作工艺非常精湛。今天，我们就来学习关于核舟的知识。”

二、新课呈现

-教师讲解核舟的制作工艺，包括选材、雕刻、打磨等步骤，让学生了解核舟的制作过程。

-通过展示核舟实物或图片，讲解核舟的艺术价值，如造型、图案、寓意等，引导学生欣赏核舟的美。

-结合历史背景，介绍核舟在古代文学中的地位和作用，如《核舟记》等作品，让学生了解核舟的文化内涵。

三、互动探究

-教师提出问题：“同学们，你们认为核舟的制作技艺有哪些特点？”

-学生分组讨论，分享自己的观点，教师引导学生总结核舟制作技艺的特点。

-教师提出问题：“核舟在古代文学中有什么作用？”

-学生分组讨论，分享自己的观点，教师引导学生总结核舟在古代文学中的地位和作用。

四、巩固练习

-学生分组设