2024-2025版新教材高中语文 第三单元 9 念奴娇 赤壁怀古 永遇乐 京口北固亭怀古 声声慢（寻寻觅觅）说课稿 新人教版必修上册.docx

2024-2025版新教材高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢（寻寻觅觅）说课稿新人教版必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025版新教材高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢（寻寻觅觅）

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生通过分析诗词的意象、意境、语言特点，深入理解作者的情感和思想。

2.培养学生的审美情趣，使学生能够在诗词中感受到古典文化的韵味，增强文化自信。

3.增强学生的文化传承意识，通过学习古典诗词，了解历史背景，感受传统文化魅力。

4.锻炼学生的语言表达能力，通过诗词朗诵和创作，提高学生的口头和书面表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生进入高中阶段，已具备一定的古诗词阅读基础，对古典文学有一定的了解。他们可能已经接触过一些诗词，对古典诗词的韵律、平仄有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新鲜事物充满好奇，对古典文学也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过个人钻研来理解诗词；而另一些学生则更倾向于合作学习，通过小组讨论来深化对诗词的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对诗词中的生僻字词、古代文化背景感到困惑，难以理解诗句的深层含义。其次，学生在分析诗词时，可能会遇到如何把握诗人情感、如何运用古典审美标准来评价诗词的难题。此外，对于诗词的背诵和默写，部分学生可能会感到记忆负担较重。因此，教学过程中需要引导学生逐步克服这些困难，提升他们的学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料、作业布置和在线讨论。

-信息化资源：古典诗词数据库、在线诗词鉴赏视频、相关历史文化背景资料。

-教学手段：PPT课件、诗词朗诵音频、实物教具（如古代兵器模型、地图等）、小组合作学习材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于赤壁古战场的纪录片片段，引导学生思考古战场的历史意义和诗词中的描绘。

-回顾旧知：简要回顾学生已学的古诗词知识，如《将进酒》、《庐山谣》等，引出本节课的主题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《声声慢（寻寻觅觅）》三首诗词的作者、创作背景和文学价值。

b.分析诗词中的意象、意境、语言特点，引导学生理解诗人的情感和思想。

-举例说明：

a.以《念奴娇赤壁怀古》为例，讲解“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的意境和表达效果。

b.以《永遇乐京口北固亭怀古》为例，分析“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”的意象和情感。

c.以《声声慢（寻寻觅觅）》为例，探讨“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的音韵美和情感表达。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论如何用自己的语言解释诗词中的关键句子。

b.邀请学生分享自己对诗词的理解和感受，鼓励他们提出问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分组进行诗词朗诵，感受诗词的韵律美和情感表达。

b.学生尝试创作一首以“怀古”为主题的诗词，运用所学知识。

-教师指导：

a.教师巡回指导，纠正学生的朗诵发音和情感表达。

b.对学生的创作进行点评，引导学生进一步理解诗词的写作技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调诗词鉴赏的方法和技巧。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《声声慢（寻寻觅觅）》三首诗词的全文。

-要求学生撰写一篇关于其中一首诗词的鉴赏文章，分析诗词的意象、意境、语言特点，并表达自己的理解和感受。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后进行诗词创作练习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-赤壁古战场的历史背景：提供赤壁古战场的地理位置、历史事件、相关人物等背景资料，帮助学生更好地理解诗词中的历史情境。

-诗词作者研究：介绍苏轼、辛弃疾等诗词作者的生平事迹、文学成就和代表作品，拓宽学生对诗词作者的认识。

-古典文学流派：介绍豪放派、婉约派等古典文学流派的特点和代表人物，帮助学生理解诗词的文学价值。

-赤壁之战的相关故事：收集与赤壁之战相关的民间故事、传说，丰富